看到小嬰兒哭，他會(huì)問(wèn)：是不是餓了，要喝奶?父親要上班時(shí)，他會(huì)殷勤地拿眼鏡、遞手帕。當(dāng)母親要把東西放在櫥柜上面時(shí)，他立刻就去搬了一把椅子過(guò)來(lái)。
　　3歲幼兒對(duì)實(shí)際生活的場(chǎng)面，能做具體的反應(yīng)，但是要他們作抽象的思考似乎仍有困難。這就是3歲幼兒的特點(diǎn)。
　　所以，為3歲幼兒?jiǎn)⒅�，首先讓他體驗(yàn)到實(shí)際性、具體性、行動(dòng)性的事物是最有效的。然后將他的體驗(yàn)與抽象的思考連結(jié)。幼兒教育的先驅(qū)瑪麗亞、蒙得蘇利稱(chēng)此為物質(zhì)化的抽象，并提倡接觸教育，所以我們不妨也來(lái)試試。
　　1.憑借感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)
　　3歲幼兒最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具，就是他們的感覺(jué)機(jī)能，在這一方面，他們發(fā)達(dá)得很早。3歲幼兒是憑著眼、耳及皮膚等器官的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　奶奶，你在做什么?\\\
　　做蛋包飯。
　　蛋是不是放進(jìn)去了!
　　現(xiàn)在要放進(jìn)去呀!
　　等一下，讓我看。我喜歡聽(tīng)蛋放進(jìn)去時(shí)的聲音。
　　3歲的孩子這樣說(shuō)著，趕緊搬了一個(gè)小凳子過(guò)來(lái)，以充滿期待的表情看著你把蛋放人平底鍋里，然后鼻子湊過(guò)來(lái)，好像要把香味全部吸進(jìn)去似地。哇!好香，也好好看，我喜歡蛋包飯。
　　他動(dòng)員了全部的感覺(jué)器官，好像以全身在感動(dòng)。敏銳的感覺(jué)，就是智慧的出發(fā)點(diǎn)，所以啟智之法，首先要讓幼兒接觸各種事物。
　　2.增加經(jīng)驗(yàn)的次數(shù)
　　當(dāng)你要把信投入郵筒里時(shí)，孩子突然說(shuō)：等一下，我想聽(tīng)信的聲音。然后把耳朵貼在郵筒上，一副很緊張的樣子。我要投進(jìn)去哦!哇!咚的一聲!里頭的信一定不多!因?yàn)楦鶕?jù)他的經(jīng)驗(yàn)，郵筒里的信很多時(shí)聲音就會(huì)不一樣。
　　3歲幼兒是憑著實(shí)際經(jīng)驗(yàn)思考，所以，體驗(yàn)就是思考的基礎(chǔ)。
　　基于此，不論在家中，或是在外面，都應(yīng)該盡量增加3歲幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
　　在消防隊(duì)前面、在面包店、鞋店或任何場(chǎng)所，3歲幼兒不管看到什么，都會(huì)好奇地發(fā)問(wèn)。而在家中，不管在擦拭家具，或是燒烤食物時(shí)，希望媽媽們不要一言不發(fā)自顧自的做事，而要盡量給予幼兒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　3.讓幼兒幫忙做家事，可以啟發(fā)他的智慧
　　這個(gè)花形的紅蘿卜，請(qǐng)你在每個(gè)盤(pán)子里各幫我放3個(gè)。3歲幼兒已經(jīng)有簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，所以會(huì)做得很好，并數(shù)著說(shuō)：盤(pán)子有3個(gè)，紅蘿卜各要3個(gè)，不要只讓他數(shù)數(shù)，實(shí)際讓他操作，這樣較能增加他對(duì)數(shù)字的概念。
　　請(qǐng)幫我把這些干凈的衣服疊起來(lái)好嗎?如果媽媽這樣要求，他就會(huì)學(xué)著把衣服照類(lèi)別、大小及輕重分好，再收拾好。借著這些小事情，還可以讓幼兒培養(yǎng)出一份對(duì)人的關(guān)心。
　　奶奶牙齒不好，所以你要把切得較細(xì)的給她。請(qǐng)爸爸第一個(gè)洗澡好嗎?上了一天班很累，你去請(qǐng)爸爸來(lái)!
　　3歲幼兒有一顆體貼、溫柔的心，此時(shí)正是教他將此種心思化為實(shí)際行動(dòng)的最好時(shí)期，如此即可培養(yǎng)他的愛(ài)心。
　　4.假借游戲
　　升官游戲是用骰子擲出點(diǎn)數(shù)，再依點(diǎn)數(shù)決定官階的一種游戲，3歲幼兒會(huì)很喜歡游戲，很專(zhuān)注地投入其中。
　　可以找些日常使用的小東西，然后藏在桌巾下面，讓幼兒以手觸摸，猜出東西的名字，有時(shí)候明明是很熟悉的東西，但就是猜不出來(lái)，非常有趣。這樣的游戲能幫助幼兒掌握各種東西的形狀。
　　游戲是件愉快的事，孩子容易專(zhuān)心，所以收獲特別大。有些父母希望孩子聰明過(guò)人，而勉強(qiáng)塞給他各種知識(shí)，如此，幼兒就無(wú)從體會(huì)創(chuàng)意與思考的樂(lè)趣，而誤以為學(xué)習(xí)知識(shí)是件苦差事，學(xué)習(xí)的腳步就慢了下來(lái)。所以，父母親應(yīng)該讓幼兒做自發(fā)性思考，親自去嘗試，如此學(xué)習(xí)知識(shí)才扎實(shí)，幼兒才會(huì)感到快樂(lè)。
　　5.讓幼兒自行找出答案
　　一位美國(guó)心理學(xué)家曾經(jīng)在他的著作中這么寫(xiě)道：
　　我的小孩在3歲時(shí)，有一天問(wèn)我說(shuō)：爸爸，如果把木頭堆在土里，它會(huì)不會(huì)變成一棵樹(shù)?起初我想回答他當(dāng)然不會(huì)，但是我考慮了一下，決定讓他自己找出答案，于是我對(duì)他說(shuō)：種了木頭，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)成樹(shù)?讓我們實(shí)驗(yàn)看看。我們?cè)谕ピ旱囊唤欠N下了一段木頭。幾天后，孩子來(lái)向我報(bào)告：那塊木頭一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)大。我沒(méi)有說(shuō)什么，因?yàn)樗�自己已�?jīng)找出了答案。
　　所以，孩子有了疑問(wèn)，雙親最恰當(dāng)?shù)淖鞣ň褪且龑?dǎo)他自行尋求答案。
　　6.與朋友交往時(shí)
　　你又被弄哭了，下次別再出去了!
　　孩子哭著回家來(lái)找你時(shí)，你如果這么說(shuō)無(wú)異傷害了他的社會(huì)性幼苗。對(duì)不懂得考慮他人立場(chǎng)的幼兒而言，與朋友交往能學(xué)習(xí)到父母親所無(wú)法教給他的許多生活智慧。例如：想借朋友的玩具，必須也把自己的玩具借給對(duì)方;溜滑梯時(shí)必須排隊(duì);每個(gè)人喜歡的事情都不一樣，有的人喜歡大聲唱歌、到處跑跳，有的人卻喜歡安靜……知道了這些道理之后，跟朋友一起玩時(shí)，才可以彼此和和氣氣。
　　7.鼓勵(lì)他使用語(yǔ)言
　　語(yǔ)言也是一種學(xué)習(xí)的工具，和表達(dá)思想的憑藉。幼兒語(yǔ)言能力本就不夠成熟，大人如果不肯耐心聽(tīng)他說(shuō)，他的語(yǔ)言能力將會(huì)停滯不前，智慧的發(fā)展遂因而大打折扣。
　　有些母親認(rèn)為多看電視，可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。但是，電視只能單向性地發(fā)出聲音，并不能聆聽(tīng)幼兒說(shuō)話。
　　幼兒如果沒(méi)有發(fā)表的機(jī)會(huì)，他的聰明智慧充其量也只是片面性的，吸收了知識(shí)之后，也要有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這點(diǎn)是很重要的。
　　8.肯定他、鼓勵(lì)他、做他的支持者
　　當(dāng)孩子說(shuō)出了他的看法及想法，或用其他方式表現(xiàn)時(shí)，雙親應(yīng)該表示高興，并肯定這件事，給予勉勵(lì)。如此他有了自信，產(chǎn)生嘗試的意愿，才會(huì)再接再厲。所以，雙親應(yīng)該成為孩子的支持者，啟發(fā)他的智慧。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/584262.html

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