一個(gè)星期天，我在家里修理那臺(tái)壞了的收音機(jī)，各種工具擺了一桌子。兒子很好奇，學(xué)著我的模樣用鉗子擰來(lái)擰去，興致勃勃的，累得小臉蛋上都是汗也不肯罷手，吃飯時(shí)也舍不得放下那些工具。我突發(fā)奇想，既然孩子對(duì)修理這么感興趣，不如讓他學(xué)著修理玩具算了!那堆放在角落里的舊玩具，就夠他鼓搗一段時(shí)間的，說(shuō)不定修理來(lái)修理去，他又對(duì)舊玩具產(chǎn)生興趣，不再?gòu)埩_著要新玩具了。
第二天，我從那堆玩具里挑出兩件有小毛病的，對(duì)兒子說(shuō)：“來(lái)，今天你別修收音機(jī)了，修修這兩個(gè)玩具吧�！蹦鞘且惠v前輪卡住了的“小卡車”和一個(gè)不能再蹦的“蹦蹦鴨”。兒子果然一下子來(lái)了勁，比見(jiàn)到新玩具還興奮!我把玩具上的螺絲擰開(kāi)，小心地拆散，不一會(huì)兒，小卡車就成了一堆奇形怪狀的配件。我蹲下身，先耐心地教他怎樣擰螺絲，怎樣用工具，然后再逐個(gè)零件教他辨認(rèn)，指導(dǎo)他重新安裝。裝好車輪后，我讓他試試車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情況。兒子伸手一撥車輪，小小的輪子一下子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，他驚喜地直嚷：“爸爸，瞧，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)了!”
在我的指導(dǎo)下，兒子專心地鼓搗了一上午，“小卡車”終于能吱吱地跑了，那只“蹦蹦鴨”也能一擰發(fā)條就“呷呷”地蹦跳個(gè)不停了。“爸，是我把它們修好的!"兒子指著這兩件玩具興奮得哇哇直叫，“我也會(huì)修理了!”
對(duì)自己修好的玩具，兒子可比我給他買回來(lái)的珍惜多了，他驕傲地把它們放到自己床頭：“我修好的，以后爸爸媽媽都不準(zhǔn)動(dòng)!小心再弄壞了!”“那你自己呢?還摔它們嗎?”我試探兒子。兒子頭搖得像撥浪鼓：“當(dāng)然不了!修一次多不容易啊!”聽(tīng)聽(tīng)這語(yǔ)氣，倒跟我平時(shí)教育他似的。從那以后，兒子每次從幼兒園回來(lái)，就一頭扎進(jìn)那堆舊玩具里鼓搗，拆開(kāi)這個(gè)、修修那個(gè)。他的問(wèn)題也多了起來(lái)?“爸，‘小汽車’為什么自己能跑?”“爸，‘小坦克’的炮筒自己為什么會(huì)動(dòng)?”……我每次都盡量給以解釋，解釋不通的就和他一起拆開(kāi)琢磨。
兒子不怎么向我要新玩具了，這本是我預(yù)想中的效果;但除此之外，我還有一個(gè)意外收獲：幼兒園的阿姨向我反映：“你兒子現(xiàn)在求知欲變強(qiáng)了，總是問(wèn)來(lái)問(wèn)去的，動(dòng)手能力也比其他小朋友強(qiáng)了很多�！�
我高興地笑了。
星期天，我?guī)鹤尤ド痰�，他再也不要新玩具了。售貨員向他推薦玩具，他卻問(wèn)人家：“有壞玩具嗎?我想買壞了的玩具�！笔圬泦T感到很奇怪，問(wèn)他為什么要買壞玩具，兒子驕傲地說(shuō)：“我會(huì)修理啊，什么樣的壞玩具我都能把它修理好!”
想不到，讓孩子修理玩具會(huì)有這么多的意外收獲：不止培養(yǎng)了他的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)了他的好奇心，還讓他探索與發(fā)現(xiàn)了在玩具背后的科學(xué)原理。
我相信，兒子小時(shí)侯的這種探索與發(fā)現(xiàn)，將會(huì)使他受益一生。
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