入園，是寶寶從家庭走向社會的第一步，他有那么多需要適應的問題：沒有爸爸媽媽，沒有親人，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒人整天圍著自己轉(zhuǎn)，相反，吃點心、玩玩具都得等待和排隊……這么個天天撒嬌的小孩，以后每天要應對陌生情境對自己的挑戰(zhàn)和沖擊，真的讓人心疼和擔憂�？墒�，這個適應期是寶寶成長所必經(jīng)的，不能因為心疼和擔憂而讓寶寶當逃兵。
插班入園
今年童童三周歲，該到去幼兒園的年齡了。原來是計劃九月份開學再去幼兒園的，但考慮了一些情況，經(jīng)過討論后，決定在五一長假后就送童童去幼兒園插班。
我們選擇的是奶奶家附近的一家一級幼兒園，插班的手續(xù)辦得很順利。童童還去面試了呢，幼兒園的環(huán)境不錯，設施也很齊全。童童一進屋就被一架子的玩具汽車吸引住了，可還不好意思，羞答答地拽著媽媽的衣襟要一起過去拿。班里其他的小朋友都非常活潑，至少從這一點來看，上幼兒園是非常有必要的，是對寶寶社交能力的鍛煉和培養(yǎng)。
我們還從幼兒園帶回了一大包東西，有棉被褥，毛巾被，防寒服坎肩，一個紅色的小書包，和一套包括剪刀、彩色筆的文具。老師要求繡上名字，然后送回到幼兒園去。姥姥花了一晚上工夫，給所有的東西都繡上了童童的名字�？粗@些東西，我突然覺得喉頭有什么東西哽住了,心情有些激動。離入園的時間越來越近了，真有些不舍。帶寶寶去醫(yī)院做完入園體檢，把結(jié)果交到幼兒園時，我突然覺得自己很對不起寶寶，想想明天起就要到一個全新的陌生環(huán)境了，我破天荒地請童童吃了一頓麥當勞，還去世紀聯(lián)華的白沙樂園玩了一上午。
第一天
第一天入園。表現(xiàn)還不錯，是因為童童自己還沒弄清楚是怎么一回事。早晨爸爸送他去幼兒園時，他稀里糊涂地就跟著老師進去了。晚上回到家精神狀態(tài)還可以，就是感覺好像午覺沒睡好的樣子，困得哈欠連天。據(jù)老師說，中午睡覺時別的小朋友都上床睡覺了，他非要坐在沙發(fā)上睡。后來睡醒了，一同入園的另一個小朋友提了一句“媽媽”，童童就哭了，這是一天里哭的唯一一次。
第二天
有了第一天的經(jīng)驗，第二天早晨再送他去的時候，他就再不肯松開爸爸的手了，一進幼兒園就哭了，讓人真有些不忍心，這么小的寶寶就要體會人生的磨難了，陌生的環(huán)境，別無選擇地必須去適應，對一個不滿三周歲的寶寶是不是太殘酷了？可是這終究是個必須經(jīng)歷的過程。晚上回到家，看到媽媽后，童童還是滿高興的，可是高興之余總是間或委屈地抽泣兩聲，撇撇嘴。晚上睡覺時明明已經(jīng)很困了，可就是翻來覆去睡不著，那副難過的樣子就別提了。我問他，“寶寶為什么哭呀？”童童撇撇嘴，帶著哭腔說：“明天早晨把我撂家里行不行？明天早晨，媽媽你先走，后來，爸爸也走，我把我，鎖在家里！”我說，那你自己在家不害怕嗎？“不怕！”那你餓了怎么辦？“我計（自）己七（吃）飯。”說的我都想哭了。童童最后終于無比悲憤地說出：“媽媽，我不去幼兒園，我不去幼兒園好不好？”最后是嘟囔著“不去，我不去……”睡著的。
唉，真可憐。
第四天
到了第四天，也就是周四早晨，從起床后就一直不停地哭，聲嘶力竭地哭了一路，但是進了幼兒園的大門后就突然止住了。我想他是絕望了，知道只要進了這個門，再哭也沒有用了。下午我下班去接他，到了他們班門口，我遠遠地看他正撇著小嘴伸著脖子向外看呢。發(fā)現(xiàn)了我后，他一下子就從小椅子上跳起來，蹦著就竄過來了，“媽媽～～”真是像出籠的小鳥。老師讓我看了童童畫的畫，說童童的表現(xiàn)可好了。從幼兒園出來后，他的精神狀態(tài)很好，但是堅決不去奶奶家，“媽媽，咱回自己家吧。”怕他哭鬧，我只好同意。看時間還早，就去家樂福轉(zhuǎn)了一圈，又去肯德基里玩了滑梯才回家�；氐郊�，又撇著嘴問我：“媽媽，爸爸還回來嗎？”我知道他心里想什么，他一定是認為只要爸爸不回來，就可以不去幼兒園了。我只好哄他：“不回來了，不回來了�！蓖犃撕�，就很高興地睡覺了。
爸爸是在童童睡著以后回來的。第二天早上童童醒來后還很高興地認為爸爸不在就可以不去幼兒園了。這時傳來了幾聲咳嗽聲，童童的臉色“騰”地就變了：“媽媽，那是什么聲音？”一回頭看見了睡在小屋的爸爸，“哇”地一聲就又哭了，“我不去幼兒園……”
第五天
周五是這第一周的最后一天了，早晨照例大哭一場，然后進了幼兒園的大門就停住。下午回來，不知道是什么原因，非要買一輛大翻斗卡車，大約是覺得自己去幼兒園很辛苦，很委屈，要拿什么東西彌補一下吧。“媽媽，我要那個后面是翻斗，前面有小房子的卡車，行不行？”順便說一下，童童在上幼兒園之前雖然已經(jīng)會說話，但是說一些邏輯稍復雜的長句子還是差些。但當他在和我們“斗爭”不去幼兒園時，被逼出了好多我們聽起來都驚訝的長句，用以表達出他心里的想法，這也算一個鍛煉吧。班里有個叫咪咪的小女孩，看來和童童關系不一般。我問童童：“你喜歡咪咪嗎？咪咪漂亮嗎？”童童馬上變得特別不好意思。
這種哭鬧的狀態(tài)大約持續(xù)了兩周多吧，慢慢地，童童意識到必須去幼兒園，且沒有任何條件可講，另外也和老師、小朋友漸漸熟悉了，終于開始有些適應了。
進幼兒園的成果
在堅持送寶寶上幼兒園一段時間后，我們欣喜地看到了童童的諸多進步。語言能力明顯增強，會用復雜的從句表達自己的感受，描述一件事情；性格也變得開朗，比以前更活潑好動。來自老師的反饋也很好，說童童適應的很快，能夠很好地和小朋友交流。學會了懂禮貌，守規(guī)矩，見了長輩會主動問好；喝完水會把杯子蓋小心地蓋好，放回原處；脫了鞋子會整齊地擺放到鞋架上；會自己洗手，慢慢地也學會了自己吃飯，還學會了好多兒歌，哼哼唧唧地總唱。在陌生人面前也不再扭扭捏捏。這些看似小事，但是如果通過自己家人培養(yǎng)這些則有很大的難度。同時我也有其他的想法，因為他是男寶寶，不能總做嬌氣寶寶，我希望能夠通過幼兒園的集體生活鍛煉他的生活自理能力，對環(huán)境的適應能力。身體的不適可以慢慢調(diào)養(yǎng)，如果個性的培養(yǎng)上出了問題，可就貽誤終生了。
在童童上幼兒園之前曾和另一位媽媽溝通，她的心得是“It is a critical step,as a boy,I’d like to have him explore the life by him self.”的確是這樣。童童寶寶，不是媽媽狠心，實在是為了讓你身心的發(fā)育都健康。[!--empirenews.page--]
希望以后的日子能輕松些。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/580018.html
相關閱讀：