缺少的不僅僅是勞動(dòng)
美國(guó)哈佛大學(xué)的一些社會(huì)學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育專家，對(duì)波士頓地區(qū)456名少年兒童所作的長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大后的失業(yè)率為1:15,犯罪率為1:10,愛(ài)干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。此外離異率、心理疾病患病率也較低。
專家們分析說(shuō)，讓孩子從小做些家務(wù)，可培養(yǎng)他們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，他們長(zhǎng)大以后自然比那些“四體不勤”的孩子更有出息。這一調(diào)查結(jié)果證實(shí)了家務(wù)勞動(dòng)與孩子成材有著極其密切的關(guān)系，也啟發(fā)我們從更廣泛的意義上認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子的作用。
孩子家務(wù)勞動(dòng)缺乏至少存在以下弊端：
其一，在孩子小的時(shí)候，對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度、對(duì)勞動(dòng)人民的態(tài)度是品德形成過(guò)程中不可缺少的教育內(nèi)容。而這種教育不是僅僅靠理論的說(shuō)教，更多的是孩子通過(guò)自身對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)而產(chǎn)生的。一些孩子沒(méi)有最基本的勞動(dòng)鍛煉，不懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。假如孩子不自己洗衣服，就不可能理解大人洗衣服的辛苦，也就不會(huì)注意保持衣服的清潔，即使大人告訴他一百次，他仍然不去注意。所以由于勞動(dòng)的缺乏而導(dǎo)致不珍惜所擁有的物品、看不起體力勞動(dòng)、看不起從事體力勞動(dòng)的勞動(dòng)人民等問(wèn)題十分普遍。
其二，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)，了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要途徑。孩子日常的家務(wù)勞動(dòng)鍛煉缺乏，必然會(huì)失去這種難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在他們的記憶中只有書(shū)本知識(shí)，而沒(méi)有運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的體會(huì)，也很難在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。
其三，孩子的勞動(dòng)習(xí)慣與自理、自立能力是連在一起的。相關(guān)分析表明：家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間與兒童的獨(dú)立性顯著相關(guān)，即兒童勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，其獨(dú)立性越強(qiáng)。不能設(shè)想一個(gè)孩子沒(méi)有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，在家里什么活兒都不干，在離開(kāi)父母的時(shí)候能完全獨(dú)立地生活，獨(dú)立于社會(huì)，因?yàn)槿魏蝿趧?dòng)畢竟不是有了正確的認(rèn)識(shí)就可以勝任的，它需要經(jīng)過(guò)一個(gè)由生到熟，由簡(jiǎn)到繁的實(shí)踐鍛煉過(guò)程。
其四，孩子家務(wù)勞動(dòng)缺乏，便體會(huì)不到父母勞動(dòng)的艱辛，對(duì)父母為家庭、為孩子的付出不以為然。這就在無(wú)形之中為親子之間的體諒和溝通設(shè)置了障礙，也使得父母終日辛勞而不得解脫，更難以得到孩子對(duì)父母的應(yīng)有的情感上和實(shí)際生活中的回報(bào)。這不僅僅使我們所期望于孩子的、我們?yōu)楹⒆铀龅囊磺信Ω吨T東流，隨著歲月的推移，甚至?xí)刮覀冏龈改傅氖涓兄饾u增強(qiáng)，乃至影響自己的身心健康。
總之，孩子缺乏家務(wù)勞動(dòng)鍛煉，會(huì)產(chǎn)生許多的弊端。作為父母，無(wú)論文化程度高低，無(wú)論從事什么性質(zhì)的工作，也無(wú)論有多高的職位，在樹(shù)立孩子的勞動(dòng)觀點(diǎn)、訓(xùn)練孩子的勞動(dòng)技能、培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)能力方面都有著不可推卸的責(zé)任。因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)是一切勞動(dòng)的基礎(chǔ)，是在任何家庭都存在，都有機(jī)會(huì)讓孩子從中受益的勞動(dòng)形式，孩子這方面的缺陷完全可以通過(guò)父母的努力而彌補(bǔ)！
給父母和教師的建議
◎給孩子提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子的勞動(dòng)教育，絕不僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。它存在于日常生活之中，是父母在有意無(wú)意中進(jìn)行的。應(yīng)當(dāng)讓孩子通過(guò)自我服務(wù)、參與家務(wù)勞動(dòng)、鼓勵(lì)孩子參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。
◎喚起孩子對(duì)勞動(dòng)的情感和愿望。如果在孩子的心目中勞動(dòng)是崇高的，是有吸引力的，就可以成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)。給孩子一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的崗位，讓孩子覺(jué)得“我就是主人”；培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)興趣，讓他有“我覺(jué)得很有意思”的感覺(jué)；在鼓勵(lì)中強(qiáng)化勞動(dòng)行為，讓孩子為“這是我干的”而感到自豪。
◎掌握訓(xùn)練孩子的技巧。在對(duì)孩子的勞動(dòng)教育中，要有良好的方式方法和技巧，精心計(jì)劃合理安排，耐心教給孩子怎樣做，不要急于求成；讓孩子量力而行，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；還要注意別輕易付報(bào)酬，更不要用勞動(dòng)懲罰孩子。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/530423.html
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