9月8日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬針對(duì)全美中小學(xué)生發(fā)表了題為《我們的教育，我們的未來(lái)》的演講，希望美國(guó)學(xué)生為自己和國(guó)家的未來(lái)而珍惜接受教育的機(jī)會(huì)。這又再一次昭示：國(guó)運(yùn)興衰系于教育，教育造就人才，人才鑄就未來(lái)。

　　
時(shí)至今日，學(xué)子們的面前早已不是坦途，放眼前方心存更多的是憂慮、困惑和無(wú)奈，好像教育并沒(méi)有成就他們的未來(lái)，似乎我們的學(xué)校教育，只是裹在身上的“黃金甲”，貌似很美卻不實(shí)用。

　　
我們不妨以個(gè)人的名義，把教育、生活與未來(lái)三者切實(shí)聯(lián)系起來(lái)加以思考，或許會(huì)生發(fā)啟迪，更為有益和受用。事實(shí)上，教育并不是一個(gè)虛妄的存在，教育的意義就是生命的意義、生活的意義，教育不單是書本知識(shí)的研讀，而是從中開啟心智，通過(guò)學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，能夠跟社會(huì)生活真正接軌，即洞察社會(huì)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，了解生活塑造生活，進(jìn)而升華未來(lái)。正如奧巴馬所講：“一名學(xué)生今后也許可以成為作家、發(fā)明家，但這些潛質(zhì)需顯現(xiàn)在完成作業(yè)和參加校園活動(dòng)的過(guò)程中。”無(wú)論何時(shí)，教育于人猶如生活前行的探照燈，使人看清所生存的環(huán)境，進(jìn)而從生活實(shí)際出發(fā)，開發(fā)自身的生存和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)抵御和克服不利于生命發(fā)展的各種因素的能力，正確地估量自己，善于抓住所有機(jī)遇，然后行動(dòng)起來(lái)，去努力爭(zhēng)取。這樣，不管未來(lái)的一切在開始的時(shí)候看上去是多么的艱難，也不管你生活的時(shí)代實(shí)際上并非是一個(gè)最好的時(shí)代，但是未來(lái)之門的鑰匙已然掌握在你自己的手里。倘若，對(duì)這盞探照燈置之不理，未來(lái)的生活之路將會(huì)是另一番景象。拉爾夫·瓦爾多·埃莫生曾說(shuō)：如果我們知道怎樣利用機(jī)遇的話，那么，我們所處的這個(gè)時(shí)代，就會(huì)和其他任何時(shí)代一樣，是一個(gè)非常有利于自己發(fā)展的時(shí)代。同理，如果我們知道怎樣利用教育學(xué)會(huì)生活的話，那么，我們的未來(lái)將會(huì)很美好。

　　
接受教育的洗禮和潤(rùn)澤，不是讓我們的靈魂脫離生活與實(shí)際、滿腹牢騷與不滿，而是讓我們更加熱愛生活，懂得如何從現(xiàn)實(shí)入手，用行為建立自己的未來(lái)。青年學(xué)生大都懷揣著美好的人生理想，期望著輝煌燦爛的前程。的確，未來(lái)需要理想主義的光芒照耀前行，但更不可或缺兩種生活的品質(zhì)：務(wù)實(shí)與踐行。無(wú)論高等教育還是職業(yè)教育，校內(nèi)教育還是自學(xué)教育，其實(shí)都是我們生活的一個(gè)平臺(tái)，至于高低優(yōu)劣全靠我們自己去打造，與他人他因全無(wú)關(guān)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/508904.html

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