[主持人]：楊霞老師，為了讓寶寶贏在起跑線上，我們的家長都很關心寶寶的早教，您能給我們家長講講早教究竟是教什么？
[專家]楊霞：很多家長已經認識到早教很重要，但不知道該怎么做才能給寶寶一個最好的早教。家長先要明白什么是早教，知道早教都包括什么內容，才能正確地給寶寶早教。這關系到家長的早教觀是否正確。家長有意識無意識地都會按某種養(yǎng)育方式來教養(yǎng)寶寶，有什么樣的早教觀，就有什么樣的養(yǎng)育方式，就會培養(yǎng)出什么樣的寶寶。我們提倡的早教觀是對寶寶進行全面的能力開發(fā)，簡單說就是德、智、體、美、習得到健康和諧的發(fā)展。家長要給寶寶足夠豐富的、持續(xù)不斷的、科學適宜的早期干預，這樣才能培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的寶寶。不管寶寶處于何月齡，誰作為主要看護人，家庭條件如何，早教涉及內容要體現(xiàn)這種全面性，不能失衡。
[主持人]：楊霞老師，0-3歲的寶寶大腦發(fā)育非�？�，今天我們提到的“全腦開發(fā)”，這是一種什么樣的教育理念？
[專家]楊霞：全腦開發(fā)是指左腦和右腦的協(xié)同開發(fā)，強調均衡性和全面性。任何一項活動都離不開左右腦的共同參與，兩半腦積極配合，可以提高大腦的整體能力5-10倍。大腦的生理結構和全面發(fā)展的早教觀，都要求我們給寶寶的早教應該是豐富的、持續(xù)的、適宜的，而且越早開始越好。便于記憶，全腦開發(fā)的內容也可以簡單概括為情商和智商的培養(yǎng)，情商培養(yǎng)包括情緒、性格、習慣、自我意識、人際交往等培養(yǎng)，廣義的智商包括感覺、知覺、觀察、記憶、思維、數學、語言、大運動、精細動作（即小手的運動）、音樂、繪畫、科學啟蒙等。每個方面的發(fā)展會促進其它方面的發(fā)展，同時其它方面的發(fā)展也會對該方面的發(fā)展有促進。偏重開發(fā)寶寶的某一個或幾個方面，如過度教寶寶識字和背詩而忽視或遺漏其他方面如缺少感知覺訓練和感覺統(tǒng)合訓練，則會對大腦的某些功能區(qū)產生抵制，因此，我們提倡寶寶的全面和諧發(fā)展。
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[主持人]：通過楊霞老師剛才的講解，相信我們的家長們已經認識到了寶寶早期全面教育的重要性了，那在日常生活中家長應該如何準備早教環(huán)境？
[專家]楊霞：對寶寶來說生活即學習，環(huán)境即教育。有準備的環(huán)境比隨機、散亂的環(huán)境更有利于寶寶的成長，隨機散亂式的早教會使寶寶獲得的早期經驗也是散亂的和片面的，不能有效利用大腦迅速發(fā)育的關鍵期。任何月齡的寶寶進入有意識的系統(tǒng)的早教都不晚，因為嬰幼兒時期大腦的可塑性很強，寶寶天生具有很強的學習能力，只要掌握科學育兒的方法，注意在日常生活中給寶寶一個有準備的教育環(huán)境，寶寶的各種能力都會得到很好的開發(fā)。那接下來我講一講什么是日常早教環(huán)境：充滿愛的家庭氛圍，溫柔又有耐心的父母，大量的擁抱和鼓勵，樂融融的親子活動，精心布置的小書架和寶寶房，有心準備的音樂和美術的環(huán)境，一個科學系統(tǒng)的早教方案，一個豐富的戶外活動和參觀計劃，一份營養(yǎng)均衡的膳食計劃，一個規(guī)律的生活學習作息安排、甚至是全家人達成一致教育方法等，都是有準備的環(huán)境。媽媽要定期為寶寶測評，了解寶寶發(fā)展的強弱方面，揚長避短，全面開發(fā)。
[主持人]：那作為家長每天該如何為寶寶安排早教呢？
[專家]楊霞：媽媽每天可以這樣為寶寶進行安排：首先，每天要有寶寶獨立玩耍的時間；要有親子互動的時間，而且最好媽媽高效率地陪伴寶寶，和寶寶進行豐富多彩的活動。其次，每天要有大量的戶外活動時間，每天上下午至少各一次，達四、五個小時或以上，戶外活動對寶寶三浴、社會交往、自然觀察、大運動等非常有益；每天要有室內活動時間，要有閱讀與交流、音樂與美術、數學與思維、感知覺、情景游戲或假裝游戲、玩具或物品探索等的玩耍。因為寶寶專注力短，興趣轉化得快，游戲可以根據寶寶的實際情況提供給寶寶。不要讓寶寶沒事可做，或者寶寶用眼神、手勢和語言對家長提問，家長沒有及時給予反饋，會抵制寶寶今后的好奇心和學習欲望。再次，每天要注意對寶寶生活與勞動習慣培養(yǎng)（三餐、入廁、睡前、簡單家務參與）、學習和游戲習慣培養(yǎng)（注意培養(yǎng)寶寶自取和收拾玩具與圖書、對游戲任務獨立完成和堅持到底、遵守規(guī)則、學會等待與控制情緒等）。父母在日常生活中的早教環(huán)境準備，可以從拓展視野準備，建立和諧關子關系準備，培養(yǎng)寶寶良好性格和習慣準備，保護和激發(fā)寶寶好奇心準備，開發(fā)寶寶語言能力準備，開發(fā)寶寶觀察、記憶、思維能力準備，開發(fā)寶寶大運動能力準備、開發(fā)寶寶音樂能力準備、開發(fā)寶寶美術能力準備等方面著手，每項具體內容和操作方法我總結在我的新書《金版兒童早教》里，每冊書中都附贈拉頁，上面詳細寫有具體的操作辦法。
[主持人]：楊霞老師，今天想請您就家長比較關心孩子早期教育做一下具體指導。
[專家]楊霞：好的，首先我談談來如何提高語言能力：對寶寶的語言能力的開發(fā)需要從講話、背誦、閱讀、創(chuàng)編，以及適當的書寫和接觸一些外語或方言等方面進行。大原則是出生時就要開始進行語言啟蒙，平時要和寶寶多講話、多交流、多提問、多講兒歌和故事、廣泛閱讀各種類型的圖書，給寶寶充分的語言刺激，特別是在寶寶未開口說話之前就要重視語言環(huán)境的豐富性。1-1.5歲和寶寶處于動作語言向單詞句階段過渡的階段，因為會說出來的詞匯有限，有時因為無法表達出自己的意思，要么就沉默不說話了，要么就急得哭。這個階段，父母要適當采取延遲滿足法，慢慢引導寶寶用會說的詞語并輔以動作進行表達，不要寶寶一個眼神或一個動作，就立即將寶寶所需的東西拿到他的面前來。多讓寶寶背誦兒歌和配合兒歌編動作做。周歲前就要多多背誦兒歌給寶寶聽，最后一個押韻字拉著寶寶的胳膊做動作。寶寶會說話后，最好在18-19月能自己或成人幫助下背誦一首非常簡單的兒歌。因為開口說話的個體差異極大，有的寶寶18月還不會說話，有的則能背誦行數較多的兒歌，有的20個月時能背誦幾十首兒歌了。雖然有的寶寶不會說話，但只要堅持多給寶寶念兒歌，寶寶會說話時自然會背誦出來的。通常21、22月時寶寶的機械記憶力迅速提高，寶寶背誦兒歌的速度加快，有的一、二天就能學會一首新兒歌。2歲左右寶寶進入“詞饑”階段，即寶寶學習新詞匯的速度和容量增加得很快，這時的寶寶開始愛提問題。因此要多和寶寶說話、交流，多提問寶寶，促使寶寶多思考，多回答。2歲左右開始，鼓勵寶寶向大人講當天發(fā)生的有趣的事情，引導寶寶復述經常聽的短小故事，再配合著做幾個動作，引導著寶寶一起編小故事。從出生就可以開始讓寶寶“閱讀”了，給寶寶看圖畫，講圖畫，讓寶寶玩撕不爛的書。寶寶閱讀的范圍一定要廣泛，除了各種圖書和圖片上的圖畫外，適當的文字和符號閱讀只要寶寶有興趣，都可以適當學習。另外，不單單為寶寶準備童話故事，還要包括有圖畫形式的生活常識、情景認知、科普知識、兒歌、詩歌、古詩、國文、散文等內容，只要是寶寶感興趣的都可以成為閱讀材料。
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[主持人]：那關于運動方面，有沒有具體的早教方法呢？
[專家]楊霞：運動能力的發(fā)展水平在很大程度上影響了兒童其它智能的發(fā)展，而且年齡越小，運動的影響作用越大。下面我再來講講如何提高運動能力：第一個需要家長鍛煉的是寶寶的爬行。俗話說：三翻、六坐、七滾、八爬、十站、周歲開步走。這里的爬，指的是嬰兒后天習得的爬。爬行分為平行爬和攀登爬。攀登爬指縱向空間里的各種爬行，有爬臺階、爬斜坡、爬山坡、爬大人的身體、爬攀登架、登臺階等。錯過在水平面爬行關鍵期的嬰兒，也可以在立體空間中攀爬彌補平行爬行時運動的不足。注意爬指向上、向下的爬，可以逐漸增加爬行坡度和設置途中的障礙。2歲時可以讓寶寶練習爬小型攀登架。
接著我們說說寶寶的走：12-14月是多數寶寶學會走路的高峰時間，也有一些寶寶9-10個月時不經過爬，直接就會走路的，也有寶寶要到18-20個月才學會走路，這都是正常的。注意寶寶學走路要靠自己學習，不要拉著寶寶學走路，或者把寶寶放在學步車里學走路，因為那樣寶寶建立的是包括外力在內的平衡系統(tǒng)，一旦撤掉外力，寶寶很容易摔倒。所以自己學習走路有利于發(fā)展寶寶自身的平衡系統(tǒng)和各種感覺統(tǒng)合能力。寶寶會走幾步后，就要練習走長和走穩(wěn)，除了每天走來走去之外，還可以練習持物走、拐彎走、繞圈走、拉著玩具走、拾物走、跨障礙物走等花樣走。走的階段分為四個階段，每個階段都有針對性的游戲訓練。
下面說說感覺統(tǒng)合：感覺學習、感覺統(tǒng)合學習、大運動和精細運動的學習，是3歲前最重要最基礎的早教內容。嬰幼時期的感統(tǒng)學習占一生中的80%。所以要在3歲前加強寶寶的感統(tǒng)活動，家長可以多讓寶寶進行各種爬、旋轉、搖擺、跑、跳、走平衡木、爬攀登架、倒提搖擺、舉高旋轉、及其它運動器械和設施。說說精細動作：小手靈巧的寶寶通常在生活自理、家務勞動、繪畫和美工活動中也表現(xiàn)不錯。精細動作是滲透在生活中的方方面面。注意訓練寶寶小手的靈活性不僅是一些手操作玩具，還要在生活自理、勞動、美術美工活動中鍛煉。我們寶寶在2歲前能完成80%的動作習得，比如插、穿、翻、舀、折、剪、擰、疊、夾等，2.5歲前基本完成全部的動作習得，2.5歲后手的精細動作主要在各種手工、美術、積木構建活動中來訓練。如果嬰兒精細動作落后，很大原因是訓練不夠全面充分。
[主持人]：由于時間關系，最后想請楊霞老師來談談音樂啟蒙方面。
[專家]楊霞：寶寶出生就要開始音樂啟蒙。美國著名的音樂教育家戈登認為3歲時才接觸音樂環(huán)境就已經晚了。他認為0-3歲的嬰幼兒是大量吸收、儲備各類音樂、隨樂即興發(fā)聲和舞動的階段，對3-6歲的音樂發(fā)展起著相當重要的作用。父母要從嬰兒一出生，就開始讓他接觸豐富的音樂環(huán)境，增加各種音樂素材和音樂經驗的積累，多讓寶寶模仿、重復，為幼兒園階段的音樂學習做好準備。
在這里我想提以下幾點：
1）、為寶寶準備質量較好的打擊樂器。對小一點的寶寶來說樂器更像是好玩的玩具。1歲多的寶寶還處在口欲期，在音樂玩奏的過程中，有時會拿著樂器放在嘴里咬起來，而將音樂丟在了一邊。媽媽要及時將寶寶的注意力轉到音樂活動上，可以手把手地和寶寶一起敲打樂器，也可以用樂器直接敲打寶寶的腿或背部，讓寶寶感受音樂的節(jié)拍，讓寶寶不自覺地去吸收音樂。
2）、通常寶寶喜歡節(jié)奏明快、能通過律動或動作進行表現(xiàn)的音樂。這是與寶寶好動、注意力短暫的心理特征相適應。但嬰幼兒需要豐富的音樂刺激和積累，要給寶寶提供各種形式和風格的音樂素材，包括節(jié)奏舒緩的音樂也要給寶寶聽，不要錯過3歲前聆聽、接觸、體驗各種類型音樂的關鍵期。
3）、由于嬰幼兒的感知覺還沒有分化，只靠耳朵聽還不能幫助他們內化和吸收音樂，還必須通過看、動、唱、奏、說等多種手段才能將音樂內化為自己的經驗。比如《龜兔賽跑》《大象與小鳥》音樂，嬰幼兒必須通過身體參與才能逐漸感受出不同的音樂形象。
4）、0-3歲是嬰幼兒對聲音和動作進行模仿的關鍵期。嬰兒天生是個“模仿秀”，喜歡模仿外界的各種聲音和動作。成人可以在寶寶6-8個月時動作語言開始發(fā)展時就教寶寶多學幾個手勢動作來進行交流或單純模仿，如交往動作語言“謝謝”“再見”等，模仿動作小鳥飛、小雞啄米等。寶寶會說爸爸媽媽后，就可以教寶寶學發(fā)小貓、小狗叫等動物的聲音。學說話之前大量模仿發(fā)聲，能夠促進“語言爆發(fā)期”前的口語發(fā)展水平。
5）、我們認為嬰幼兒的音樂能力主要包括節(jié)奏感、律動感、音樂創(chuàng)造力和歌唱能力四個主要方面，家長可以用多感官通道來培養(yǎng)寶寶對音樂體驗的興趣：通過體態(tài)律動（身體動作）、角色扮演、歌唱、嗓音模仿、音樂涂鴉（也叫畫音樂）、樂器玩奏、聲勢表現(xiàn)、紗巾、圖譜、實物、語言等幫助寶寶一起玩音樂游戲。
6）、有時寶寶好像對音樂不專注，心不在焉，事實上嬰兒正在進行無意學習。音樂教育家戈登認為：“事實上，幼童在屋內走動時（動的欣賞）與靜靜坐著聽時（消極的欣賞）獲得音樂欣賞品質的效果是一樣好或甚至更好。”
其實以上所有這些早教方法在我的新書《金版兒童早教》里都非常詳細，由于時間關系，就不再一一贅述了。在新書里，不僅有早教方法，而且配有每月課程表，每周列出全領域發(fā)展目標，每周一個主題游戲，分有《媽媽讀本》和《寶寶讀本》，讓父母對早教重點有一個全面把握，非常方便家長操作。
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