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兒童開發(fā)智力真的是6歲比較好?還是更早一點(diǎn)?應(yīng)該怎么做?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  智力是人的一種心理品質(zhì),它具有無法觀察到的特點(diǎn)。關(guān)于智力的概念是國內(nèi)長期爭論的問題,至今沒有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。在我國較為流行的看法認(rèn)為,智力是各種能力的總和,包括智力的窗口——觀察力、智力的條件——注意力、智力的儲(chǔ)存器——記憶力、智力的翅膀——想象力、智力的中樞——思維力、智力的轉(zhuǎn)換器——創(chuàng)造力。寶寶的智力開發(fā)越來受到重視,不過到底什么時(shí)候開發(fā)寶寶的智力才最合適呢?

  研究發(fā)現(xiàn),嬰兒出生8小時(shí),就會(huì)模仿母親吐舌頭;喜歡看人臉和黑白分明的圖片或漢字;目光能追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上,用手抵住兩只 小腳,他就會(huì)向前爬行。母親若在水下分娩,嬰兒會(huì)在水中游來游去。而像爬行、游泳等先天就有的能力,如果不加以及時(shí)的訓(xùn)練,幾個(gè)月后就會(huì)自然消失。

  在日常生活中,不讓嬰兒學(xué)爬,生怕孩子爬行時(shí)弄臟手足或傷及身體,是不可取的。其實(shí),只要細(xì)心照看,讓其爬行很有益處。美國學(xué)者指出,爬行可促進(jìn)嬰兒的大 腦發(fā)育,開發(fā)嬰兒的智力潛能。對(duì)腦控制眼、手和腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大益處。對(duì)學(xué)會(huì)爬和沒有學(xué)會(huì)爬的同齡嬰兒對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn),會(huì)爬的嬰兒動(dòng)作靈活、敏捷,情緒愉快,求知欲高,充滿活力。而爬行少或不會(huì)爬的嬰兒,由于接觸的新鮮事物少,往往顯得較為呆板、遲鈍,動(dòng)作也緩慢些,且易煩躁。因此,嬰兒爬得越早越好。

  三歲以前的早期教育是最重要的。美國著名學(xué)者通過對(duì)近千名嬰兒長達(dá)20年的跟蹤研究表明,若以17歲時(shí)的智力為100,8歲時(shí)進(jìn)行開發(fā),只能開發(fā) 20%,4歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)卻能達(dá)到50%,而更大的潛能開發(fā)在3歲以前。所以,美、日等發(fā)達(dá)國家已開始把生命最初3年兒童的發(fā)展,作為本國21世紀(jì)爭雄世界的第一戰(zhàn)略。

  目前在家庭中,父母為了讓孩子上個(gè)好學(xué)校,不惜擲重金。但在3歲以前,他們卻將孩子交給保姆或寄養(yǎng)在別人家中。實(shí)際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開發(fā)的時(shí)機(jī)丟掉了。世間不存在什么神童,只有低能、聰明和特別聰明的區(qū)別。3歲能背寓言、4歲會(huì)講英語就意味著這個(gè)孩子是神童嗎?完全不是!這僅是一種智力的早 期開發(fā)而已。父母應(yīng)當(dāng)清楚,所有的孩子都可能生來就具有世間罕見的才能。問題在于如何選擇時(shí)機(jī)和方式去開發(fā)它。正像學(xué)者所指出,幼稚教育從3歲開始已經(jīng)太 晚。沒有什么工作比撫育出頭三年的嬰兒更重要。人類的聰明才智是靠科學(xué)和實(shí)踐得來的,并非大腦自發(fā)產(chǎn)生的。狼孩從小就由狼撫養(yǎng)長大,其外貌雖與人類無異,但卻不具備人類的知識(shí)和才能。由此可見學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。

  現(xiàn)在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺愛。只缺年輕父母科學(xué)地開發(fā)其智慧潛能的新觀念、新技能。作為萬物之靈的人類,能否開發(fā)出自身的潛能,使每個(gè)兒童都得到應(yīng)有的發(fā)展,關(guān)鍵是在3歲前,在嬰兒的搖籃時(shí)期。


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