隔代教育是一種客觀存在，我國(guó)目前有1.4億老人，這本身也是一種可用的教育資源，而且今后還會(huì)有更多家庭采用這種模式，因此不管是利還是弊，不管是贊同還是不贊同這種形態(tài)，我們都必須正視它，并且讓它科學(xué)化。
1、要設(shè)法提高祖輩的養(yǎng)育水平，轉(zhuǎn)變觀念，講究方法，提高素養(yǎng)，懂得現(xiàn)代教育觀、人才觀�？梢栽谏鐓^(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)辦祖輩學(xué)�；蚋舸逃涣髦行倪M(jìn)行培訓(xùn)，提高老人綜合素質(zhì)。一般來(lái)講，負(fù)責(zé)隔代教養(yǎng)的祖輩應(yīng)具有以下五點(diǎn)素質(zhì)：(1)身體健康、心態(tài)年輕，樂(lè)于養(yǎng)育孫輩。(2)不固執(zhí)己見(jiàn)，沒(méi)有心理障礙，對(duì)孩子有耐心。(3)有一定文化，善于吸收新知識(shí)，接受新觀念，科學(xué)養(yǎng)育。(4)懂得方法，不溺愛(ài)，不縱容，善于引導(dǎo)。(5)喜歡戶外活動(dòng)，經(jīng)常引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)外面的世界。
2、建立一種新型的隔代教育模式，祖輩與父輩要相互配合。缺少親子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充而不是替代，一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺少父親的照料會(huì)讓他日后產(chǎn)生自卑和不安全感，缺少母親的關(guān)心會(huì)讓她缺乏幸福感和親切感，所以年輕父母不論多么忙，都必須抽點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，切勿把孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)全部交給老人，同時(shí)在教育觀點(diǎn)、教育內(nèi)容、教育方法上要多與老人探討、溝通以期達(dá)到統(tǒng)一，否則當(dāng)父母與老人發(fā)生爭(zhēng)論和吵架時(shí)，會(huì)讓孩子顯得無(wú)所適從，難以取舍。
3、積極建立從嬰幼兒到學(xué)校的全程教育體系。國(guó)外的隔代教育現(xiàn)象為什么很少，原因是很多西方國(guó)家孩子一斷奶就交給親子園、幼兒園、小學(xué)，這些園、校有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的老師，有完整系統(tǒng)的教育推進(jìn)計(jì)劃，包括親子活動(dòng)、家長(zhǎng)培訓(xùn)，這樣使孩子的教育一開(kāi)始納入了較科學(xué)的系統(tǒng)中，解除了父母的后顧之憂，也有利寶寶健康成長(zhǎng)。
總之，隨著隔代教育的普及，必須盡快構(gòu)建一種科學(xué)的模式，讓祖父母、外公、外婆和父母各自定好位，各自發(fā)揮積極的科學(xué)的教育作用，只有這樣，才能走出“隔代親”教育誤區(qū)，才能提高我們養(yǎng)育孩子的整體水平，才能提高下一代人的人口質(zhì)量。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1101707.html
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