懷疑是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的開始，無論最終的結(jié)果是對(duì)是錯(cuò)，懷疑者都獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。哪怕是定論、是權(quán)威，同樣可以質(zhì)疑。質(zhì)疑的過程中，孩子才會(huì)一步步向真理逼近。

　　有一天，桐桐在家寫作業(yè)。突然，她拿著教材跑過來找我，說：“爸爸，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字�！�

　　我看看她手中的教材，心想：不可能吧，教材上也有錯(cuò)誤？

　　我懷疑地接過了書，問：“哪兒錯(cuò)了？”

　　桐桐說：“爸爸，你看這篇文章，講的是小青蛙，可是小青蛙是動(dòng)物，怎么能用他人旁的‘他’呢？應(yīng)該用寶蓋頭的‘它’呀，是不是？”

　　我心想，的確，如果是動(dòng)物，是不能用“他”字的，但這是一篇童話類的故事，書中的青蛙已經(jīng)擬人化了，所以用“他”字也不算錯(cuò)。

　　我覺得桐桐很用心，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)細(xì)節(jié)，便夸獎(jiǎng)她：“你肯動(dòng)腦筋，爸爸要表?yè)P(yáng)你。

　　如果是說現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物，就要用寶蓋頭的‘它’來指代，這點(diǎn)很正確。但是，這篇文章是一篇童話，小青蛙去找媽媽，說了很多話，和人一樣了，不再是現(xiàn)實(shí)中的青蛙了�！�

　　桐桐說：“也是哦，真正的青蛙才不會(huì)去問老黃牛自己的媽媽在哪里呢！”

　　我說：“是呀，這只小青蛙是童話中的一個(gè)小朋友，和你一樣，他想找到自己的媽媽。童話中常借用動(dòng)物的角色來講一些人的故事，所以很多童話中的主人公都是用單人旁的‘他’或女字旁的‘她’來代稱。你用心觀察一下就能發(fā)現(xiàn)啦。”

　　桐桐說：“我弄明白了。只是老師剛給我們講這個(gè)了，我一對(duì)比，就發(fā)現(xiàn)問題了�！�

　　我說：“那就是老師沒有講清楚，或者是你沒聽清楚，動(dòng)物用寶蓋頭的‘它’，也是分場(chǎng)合的。不過，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，說明你很用心。”

　　桐桐點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地離開了。

　　桐桐從五歲開始獨(dú)立閱讀，一開始，我就告訴她：“你要用心看，書上的字也不一定全是對(duì)的，你要是找到錯(cuò)誤了，就告訴我�！�

　　這樣一來，桐桐在看書的過程中，又多了一個(gè)任務(wù)：找錯(cuò)誤。好幾次，她高興地跑來找我說：“爸爸，我覺得這個(gè)字寫錯(cuò)了�！�

　　我看了一眼，對(duì)她說：“爸爸也記不清了，你去查查字典吧！”

　　結(jié)果，她一查字典，發(fā)現(xiàn)是自己錯(cuò)了。我早看出是她錯(cuò)了，但是不想給她結(jié)論，我不想桐桐把我當(dāng)成權(quán)威。

　　除了找錯(cuò)字，我還告訴桐桐，不論誰(shuí)的話，都不一定全對(duì)，都可以去懷疑。不過，你不能只是懷疑，你還要去求證，這樣才能辨明正誤。

　　有一天，桐桐看了愛迪生孵小雞的故事，她問我：“爸爸，書上說的是真的嗎？人真的孵不出小雞嗎？”

　　我說：“你懷疑了，是吧？”

　　桐桐點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“我聽同學(xué)說，現(xiàn)在的小雞都是人工孵化的。如果溫度適宜，加上特定的設(shè)備，雞蛋在人身上也能孵化的。”

　　我想了想，說：“你說的的確有可能。現(xiàn)在科技進(jìn)步了，小雞孵化的適宜溫度也早就弄明白了，只要能采取一定的措施，把握好溫度，人身上孵出小雞是完全辦得到的�！�

　　每一次，聽到我和桐桐聊這些，妻子總會(huì)覺得我倆太神經(jīng)。

　　我不理會(huì)妻子，依然鼓勵(lì)桐桐大膽地去懷疑。

　　想得多了，桐桐開始著手做實(shí)驗(yàn)了。她的好多設(shè)想，如果有條件，她都會(huì)親自檢驗(yàn)一下。

　　有一次，桐桐看到書上說，果實(shí)成熟時(shí)，皮會(huì)變紅，和陽(yáng)光的照射有關(guān)系。桐桐不相信，她覺得這種顏色是果實(shí)天生的。我聽后，建議她搞個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　我們家陽(yáng)臺(tái)上有幾株盆栽，有一種叫四季果，一年四季都能結(jié)出紅紅的果實(shí)。桐桐就選了幾個(gè)青果子，用黑色的紙嚴(yán)密地罩起來。一段時(shí)間后，和它們差不多大的果子都紅了，桐桐解開了黑紙，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些果子成了淡黃色。

　　桐桐失望地說：“爸爸，我猜測(cè)錯(cuò)了，還真與陽(yáng)光有關(guān)�！�

　　我看了看，說：“也不全對(duì)，你看，它們是淡黃色，并不是白色或黑色。這說明，果子變紅，也有它們自身的原因啊。黃色和紅色，是很相近的兩種顏色�！�

　　桐桐馬上反駁我說：“爸爸，你錯(cuò)了，紅色就是紅色，黃色就是黃色。我認(rèn)定它們天生是紅色的，所以我錯(cuò)了。陽(yáng)光照射后，它們才會(huì)變得這么紅�！�

　　我思考了一會(huì)兒，馬上承認(rèn)桐桐說得對(duì)，我錯(cuò)了。

　　懷疑是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的開始，無論最終的結(jié)果是對(duì)是錯(cuò)，懷疑者都獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。哪怕是定論、是權(quán)威，同樣可以質(zhì)疑。質(zhì)疑的過程中，孩子才會(huì)一步步向真理逼近。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1073272.html

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