每位家長對于手足之間的爭斗都有著不同的感受和容忍度，這在一定程度上取決于他們小時候的經(jīng)歷。無論孩子彼此之間說什么做什么，底線或者原則都是不能相互傷害，這是至關(guān)重要的，孩子們需要在家的安全感。另外，不到3歲的孩子時不時地挑釁這個原則，他們不僅需要成人幫助其控制沖動，還需要成人幫助他們流暢地表達強烈的感情。
1. 使用定時器，很神奇的！
由于許多小孩的爭斗都是圍繞他們的物品和地盤，而且由于年齡小，與人分享的意識較薄弱，一個廚房定時器也許能起到作用，尤其是用來處理年齡相仿孩子之間的糾紛。在孩子看來，定時器是公正的，確保每個孩子都可以輪到，這也可以把你解放出來，不用去決定該輪到誰了。
起初，孩子們的注意力會放在定時器上，一直看著，等待輪到自己。因為是由定時器而不是你來決定下一輪該誰，玩一會兒就放下玩具變得不那么難了，這時你就可以迅速地重新按下定時器，進行下一輪的玩耍。要確保定時器設(shè)置的時間不能太長，剛開始的話最多一分鐘。玩具在短時間內(nèi)就可以被輪流玩幾次，可以讓每個孩子都明白他很快就會輪到。
2. 不管為妙，除非孩子受傷了。
如果兩個孩子都在3歲以上，遠離他們的戰(zhàn)爭，對他們的戰(zhàn)爭視而不見。兄弟姐妹總會找到求同存異的辦法，這辦法就包括時不時地爭斗一番，當然，真正的武斗是不允許的，當你聽到其中一個孩子尖叫，跑過去之前先等等，不要喊任何人的名字，因為也許本來沒什么事，孩子們一驚反倒會弄出什么事來。如果是緊急情況，一兩秒后你就會知道�？催^沒事之后，你可以說：“我希望你們都好好的�！边@句話會讓孩子知道其實你就在他們身邊，但是你不會跳出來解決他們自己的問題。
如果你看見某個孩子受傷了，首先幫助他，這樣做也是在告訴孩子們，對你和對他們最重要的是：身體安全。但是你的關(guān)注點盡量集中在孩子受傷上，盡量忽視受傷孩子的“告狀”和抱怨，可以說些和處理傷口有關(guān)的話。
對剛才發(fā)生的事情、孩子該做的和不該做的只字不提，別理做出傷害行為的那個孩子，因為那會兒你還不知道整個事情的過程，你只知道結(jié)果。
稍后，最好的辦法是分開孩子們，告訴他們：“我不知道發(fā)生了什么，我也不想知道，但我們家有一個規(guī)定，那就是彼此之間不能傷害，現(xiàn)在你們犯規(guī)了，因此不可以在一起了，你們都需要冷靜冷靜，5分鐘以后可以在一起，但是不可以再有傷害事件。”你說這番話時一定不要理會孩子們的抗議。
如果一個孩子攻擊兄弟姐妹，那也是有原因的，可能是你處理兄弟姐妹間問題的方式讓他感覺不公平，與別的孩子無關(guān)。這種事情發(fā)生后，攻擊者需要被隔離，你可以告訴他：“我不知道發(fā)生了什么，我知道我們有規(guī)定是不可以傷害別人的，你犯規(guī)了，現(xiàn)在回到你的房間冷靜一會兒，等你想好你可以遵守規(guī)定時再出來�！�
當犯錯的孩子走出房間，哪怕只進去了一分鐘，他其實已經(jīng)知道他應(yīng)該為自己的行為負責(zé)任，如果再發(fā)生傷害事件，那么你要延長讓他一個人待著的時間。
這期間盡量別去關(guān)注“受害者”，除非他真正受傷了需要關(guān)心。雖然你同情受害者，不能容忍攻擊行為，但你得像個裁判那樣，不能偏向一方，不能讓雙方認為受到傷害了就能得到你，如果你那樣做了，那么今后孩子們會以此種方式拉攏你。
如果一個孩子總是不能克制對其他孩子進行身體傷害，那么就得向?qū)I(yè)的精神健康機構(gòu)求助，這種行為顯然超越了正常的手足之爭。
3. 孩子們有糾紛別總對老大問責(zé)。
想想當孩子們發(fā)生糾紛時，你是不是總是習(xí)慣叫老大過來問問清楚，其實很多家庭都是這樣的，你最好能改掉這個習(xí)慣，你可以說：“我希望你們能自己解決問題。”這樣可以讓孩子們知道你關(guān)心他們的問題，但是你期望他們自己解決，不偏袒誰，更不給孩子貼標簽，如攻擊者是“壞孩子”、受害者是“好孩子”等。
4. 教孩子解決沖突。
知道如何妥協(xié)不是人生而有之的技能，孩子們需要學(xué)會如何解決問題好讓雙方都感到滿意，而不是讓某一方感覺像是失敗者。
你客觀平靜地參與到孩子的事務(wù)中去，只需使用如“停下來！”或者“等一等”這樣的字眼，要他們坐在桌子兩邊或者是沙發(fā)的兩頭，這樣做本身就是在教孩子解決問題，
你首先要做的是：對孩子們之間的事不發(fā)表任何言論，也不把一個孩子的需求放在另一個之上，讓他們依次說，并要求一個說的時候另一個必須等待。
然后復(fù)述你剛剛聽到的，等等看孩子們有什么反應(yīng)，還要再解釋什么，你再進行復(fù)述，然后問他們：“這事兒我們該怎么辦呢？”
你得等到最后大家都達成一致才行，通常來講每個孩子都想贏，根本沒人真正關(guān)心對方的感受，你不能偏袒某一方，極有可能，爭斗將不了了之，孩子如果感覺無趣或者興奮勁兒過了，注意力就轉(zhuǎn)移了。
不過即使你花了不少時間反復(fù)教孩子們學(xué)習(xí)解決問題，但在類似問題出現(xiàn)時你的孩子還是不會使用那些技巧，也許因為疲勞，也許因為餓，那就由他們吧，畢竟，他們是在家里??讓人渾身放松的地方。
如果你有兩個特別固執(zhí)的孩子，他們沒有一個人提出解決辦法，你給出了積極的解決辦法，但你還是得安靜地觀望事情的發(fā)展。比如你建議使用定時器來輪流玩某個玩具，當然，為了激起戰(zhàn)爭，某一個孩子或許會爭奪誰先玩的機會，你可以讓孩子抽簽。在這些過程中，孩子們會學(xué)到兩件事：第一件是妥協(xié)的技巧，第二件是把爸爸或者媽媽卷進來沒什么好處，耗時耗力，也不會得到更多的關(guān)注。
5. 把孩子分開冷靜一會兒。
你對爭斗的第一反應(yīng)應(yīng)該是不理會，如果吵鬧聲讓你實在無法忍受，你可以讓他們到不同的房間冷靜一會兒，這不是獨處思過，也不是懲罰，你的舉動是告訴孩子他們的行為需要停止，情緒需要一個冷靜期。你可以跟孩子們說：“我不知道是怎么回事，也不想知道，但是我很清楚你們倆都需要冷靜冷靜，現(xiàn)在就去各自的房間，冷靜5分鐘�！�
6. 讓兩個孩子共處一室。
孩子再犯，你的第一反應(yīng)也應(yīng)該是不理會，就是不理會！因此孩子們就會明白他們的爭斗毫無益處，他們應(yīng)該自己解決彼此間的沖突。如果你不能把倆人分開去冷靜，另一個辦法是把他倆放一起去解決問題，你可以說：“我不知道是怎么回事，也不想知道，但是你們的爭吵令我發(fā)瘋，你們倆都去那間屋自己解決，什么時候解決好了什么時候出來�！�
7. 最后一個辦法：拿走爭奪的物品。
如果之前的辦法都無效，那就采取最后一個，你應(yīng)該拿走孩子們?yōu)橹疇幎返耐婢�，告訴他們：“我要拿走這個玩具，直到你們不再爭了再給你們。”但是當你介入孩子們的爭斗，拿走玩具時，不能表現(xiàn)得很生氣，也不能顯得很厭煩他們，這非常關(guān)鍵。你是在尋求解決辦法，不是懲罰孩子。
8. 你自己也獨處一會兒。
萬一你不能清楚地傳達信息，沒有做到不理會孩子們的爭斗，那么有個辦法是你不妨離開現(xiàn)場，自己待一會兒，你可以說：“我不知道是怎么回事，也不想知道，但是我無法忍受你們的爭吵，我要回我的房間，那里比較清靜�！�
我敢保證只要你關(guān)緊你的房門，你就會聽見孩子們慌亂的腳步聲，他們在門外喊：“媽媽，讓我進去，我們不吵了�！边@個時候你就可以打開房門出來了，仿佛什么都沒發(fā)生過。不要喋喋不休地教導(dǎo)孩子如何相處，如果你想那樣做，那么趕緊再回去獨處吧。
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