“經(jīng)過對全市11所中小學(xué)校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，對不少孩子而言，5天學(xué)校的德育成果還來不及鞏固，就可能在周末的兩天中因受外來不良影響而消失殆盡。”日前，長春市政協(xié)就未成年人思想道德教育召開專題議政會，會上，5＋2＝0現(xiàn)象成為委員們的熱議話題。

　　長春市教育局副局長朱彤順介紹，長春地區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)生74萬余人，由于德育工作有很強(qiáng)的脆弱性，存在5＋2＝0現(xiàn)象的孩子占相當(dāng)比例，“不得不重視”。

　　“調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，5＋2＝0現(xiàn)象在成績差的學(xué)生中有，在成績優(yōu)異的同學(xué)中也同樣存在”，長春市政協(xié)委員、市第九十中學(xué)西校校長張翠蘭認(rèn)為，產(chǎn)生5＋2＝0現(xiàn)象的共性因素之一是“情感失衡”，即在教學(xué)過程中只注重學(xué)生的教育成果，而不從學(xué)生的情感需要出發(fā)，致使學(xué)生心理失衡，引發(fā)孩子的極大抵觸，一旦脫離比較嚴(yán)密的教育環(huán)境，孩子即可能出現(xiàn)對教育的逆反行為，這是“由于學(xué)校和家庭教育的不足造成的”。

　　雖然學(xué)校教育還有待完善，但大多數(shù)委員都認(rèn)為，造成5＋2＝0的更重要原因，是家庭教育的嚴(yán)重缺位和社會文化環(huán)境的缺陷。長春市政協(xié)文教委主任張茹華告訴記者，從對全市11所中小學(xué)校的調(diào)研情況看，每所學(xué)校的德育工作都各有特色，“更嚴(yán)重的問題出在家庭和社會”。

　　家長整天酗酒打麻將卻要求孩子出人頭地

　　除了學(xué)校的老師和同學(xué)，孩子接觸最多的就是父母了。長春市政協(xié)委員、市婦女聯(lián)合會副主席甘琳介紹，從對100名未成年人的家長的抽樣調(diào)查看：67％的家長首選子女“成龍”、“成鳳”，而選擇“作一個(gè)品德高尚的人”的比例只占33％，且“對于選擇后者的家長而言，這也只是一種意愿，在中考、高考的壓力下，到了具體成績面前，家長到底會怎樣要求孩子，不好說”。

　　“另外，我們還發(fā)現(xiàn)，一些家長自己整天酗酒打麻將，卻要求自己的孩子出人頭地，動輒棍棒相加。父母是孩子最好的老師，他們這個(gè)樣子，能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮⒆訂�？”長春市政協(xié)常委、電視臺總編室副主任劉芳說。

　　“我曾經(jīng)遇到過這樣的家長，他們信奉‘棍棒底下出孝子’，認(rèn)為孩子要靠打罵才能有出息。有一個(gè)學(xué)生，被家長打的次數(shù)多了，好事的人開玩笑說，以后你爸再打你，你就說：‘等你老了以后再說�！瘜W(xué)生還小不懂事，信以為真，結(jié)果可想而知，帶來的是更嚴(yán)厲的教訓(xùn)。”東北師大附小文化教育中心的甘培霖主任說：“難道孩子自己愿意做錯(cuò)事嗎？愿意讓父母打和罵嗎？家長不要動不動就動粗，那只會在孩子心理造成陰影，對孩子的身心成長沒有什么好處。孩子的教育要遵循以人為本、重視心靈的教育。”

　　網(wǎng)絡(luò)功能利用單一讓學(xué)校教育成果功虧一簣

　　談及不良社會環(huán)境對學(xué)校教育帶來的抵消作用，很多政協(xié)委員將矛頭指向了網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。長春市政協(xié)委員、東北師范大學(xué)黨委副書記柳海民表示，現(xiàn)今中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的利用非常單一，主要是玩游戲和聊天，而不是學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響嚴(yán)重干擾著學(xué)校德育的正面作用，不健康網(wǎng)站對未成年人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，產(chǎn)生了嚴(yán)重誤導(dǎo)，必須凈化網(wǎng)絡(luò)市場，否則學(xué)校教育的成果將功虧一簣。

　　李強(qiáng)是一名初三學(xué)生，每到周六、周日，他都會和幾個(gè)同學(xué)一起去網(wǎng)吧“暢游”虛擬世界。接受采訪時(shí)，他對記者直言：“感覺自己像個(gè)英雄，沒人是我的對手�？蓮木W(wǎng)吧出來，又還原成普通人，面對令人發(fā)暈的書本，總是不自覺地在10分鐘之后就睡著了。我爸媽文化水平不高，做生意又特別忙，沒時(shí)間管我。每次成績下來，他們都會發(fā)火，可就是沒有辦法。我也想改變，可抵抗不住那個(gè)‘英雄世界’的誘惑�！�

　　“在開放的信息化時(shí)代，青少年成長的環(huán)境十分復(fù)雜，如‘過把癮就死’的游戲人生觀念，如無深度無理想無責(zé)任無意義的消極人生觀念，如金錢至上、消費(fèi)至上的生活觀念等等，都會對青少年的心理和精神世界產(chǎn)生消磨和腐蝕作用�！睎|北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院長期從事青少年教育問題研究的于偉教授對記者表示，大眾媒體、社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境以及同伴群體對青少年的影響都不可低估，只有當(dāng)這些影響和學(xué)校的影響基本一致的情況下，學(xué)校教育的主導(dǎo)作用才能得以發(fā)揮，才能逐步實(shí)現(xiàn)5＋2＞7的理想教育境界
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1009422.html

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