閱讀下面的文字，回答16—18題。
笑說蟹文之災(zāi)
流沙河
老夫銀行排隊(duì)，恭繳電、氣、話之三費(fèi)。站立久了心煩，不免游目四顧，用以殺死時(shí)間（Kill－time就是漢語說的“消遣”）。忽睹一婦，夏衫華麗，背繡英文曰Special lady，即特殊太太，不禁莞爾，心情為之一振。乃自思忖：“既然特殊，又何必來排隊(duì)？”
一自國門乍開，英語涌入，其勢滔滔，不可逆擋。要現(xiàn)代化，要和先進(jìn)文化接軌，就得容之納之。道理大家明白，何須我來饒舌。但竊以為被動容納的同時(shí)，也該主動疏之導(dǎo)之，莫讓蟹行文字泛濫成災(zāi)才好。所謂泛濫成災(zāi)，別以為指的是“特殊太太”之類。笑話罷了，那不算啥。我指的是考試。學(xué)生要考英語，考吧。讀碩士讀博士而研究古漢語者，或中國古史者，或中共黨史者，也非考英語不可嗎？爭取當(dāng)公務(wù)員之非涉外事者，也要考英語嗎？各行各界評專業(yè)職稱，也要考英語嗎？是不是太看重英文了？
英文應(yīng)該學(xué)，但不能都去學(xué)waiter英語，一輩子做低級舌人，侍候商董，至多爬上洋買辦的階梯。試看今日外文系的，幾人能譯學(xué)術(shù)著作。聽他口語多么地道，不過高等waiter罷了�！额伿霞矣�(xùn)·教子篇》云：“齊朝一士大夫，嘗謂吾曰：‘我有一兒，已十七，頗曉書疏，教其鮮卑語及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無不寵愛，亦要事也。'吾時(shí)俯而不答。異哉，此人之教子也�！庇^今鑒古，人情不二。我心竊憂之，有不忍言者。
更值得憂心的是漢語。早在英語高燒之前，譯體文風(fēng)已經(jīng)常見報(bào)刊文字。今則變本加厲，壞我漢語生態(tài)，竟造出這樣笨拙的譯體病句來。臚列如下，請共賞之。
這本書已被我讀過了。（這本書我讀過了）
當(dāng)我早晨起床的時(shí)候。（早晨我起床時(shí)）
作為政協(xié)委員的我。（我當(dāng)政協(xié)委員）
浙江女子似乎就像花朵般的嬌艷。（越女如花）
我出門去的同時(shí)，看見他正在哭著。（我出門，見他在哭）
必須加以嚴(yán)厲的懲辦。（必須嚴(yán)辦）
你有吃過午飯了嗎？（你吃午飯了嗎）
對我說來，她是我的妻子。（她是我妻）
譯體惡風(fēng)勁吹，從大作家到小學(xué)生，同受其愚弄而懵然不覺。更可怕的是報(bào)刊上一窩蜂去學(xué)洋，還覺得有趣，真要教前輩大師們，魯胡老梁沈趙，地下同聲一哭。寫到這里，猛想起余光中。他是外文系老教授，一輩子弄外文�？纯此�筆下吧，食洋而化為中華的靈與肉，那文字多純粹，多典雅，多準(zhǔn)確，多活潑。
蟹文透過譯體病句侵入報(bào)刊，我們拿啥武器去抵抗呢？我答：拿文言文。這武器能逢長化短，逢繁化簡，逢深化淺，逢晦化顯。筆下仍寫現(xiàn)代漢語，但應(yīng)掌握傳統(tǒng)文言，擇其?利者而用之。必如此，方不至于被蟹文的語法攻占了我們的頭腦筆下，雜交出怪胎來。不是教人排外，是用自家之本，賺取他家之長。若相反，便是自家無主，盡拾別人的敝屣了。
各種洋文不濫用，擇地而用之，那是必要的。見洋文而反感，義和團(tuán)心態(tài)，貽禍邦國，愚昧可笑。但是，當(dāng)今街市上好多店招，貨物上好多標(biāo)識，都來英漢對照，有這個(gè)必要嗎？余非新左人士，不會上綱批判所謂文化帝國主義，只是覺得市井流風(fēng)趨新可笑而已。還有更可笑的，語文教師引導(dǎo)學(xué)生沿街檢舉店招上的繁體漢字，必鏟之而后快，卻放過那些毫無必要的洋文招牌字，真有點(diǎn)“相煎何太急”的意味，不免一嘆。
（選自《含笑錄》，有刪改）
16、從全文看，“蟹文之災(zāi)”的主要表現(xiàn)有哪些？（6分）

17、第三段中“舌人”指什么人？該段引用《顏氏家訓(xùn)》的用意是什么？（6分）

18、請簡要概括本文的論述思路。（6分）答案:16、各種英語考試泛濫，英語學(xué)習(xí)功利化傾向嚴(yán)重，譯體文風(fēng)破壞漢語生態(tài)，店招貨標(biāo)無意義英漢對照。（每點(diǎn)2分，答出任三點(diǎn)即可）
17．翻譯者。（1分）借古諷今，譏諷今日學(xué)英語和當(dāng)時(shí)齊人教子學(xué)鮮卑語，都抱著短淺勢利的實(shí)用目的。（4分）
18.先從生活現(xiàn)象引出話題，接著列舉蟹文之災(zāi)的表現(xiàn)并分析危害，然后提出解決辦法，最后回到現(xiàn)實(shí)，諷刺作結(jié)。（5分，前三點(diǎn)各1分，第四點(diǎn)2分）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/yuedu/yilunwen/346436.html

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