授 受
經(jīng)（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 競(jìng)
�。� 競(jìng) ）賽 （ 競(jìng) ）走 （ 竟 ）然 （ 競(jìng) ）相
2 在括號(hào)中填入合適的詞語(yǔ)。
鋪滿（落葉） 獨(dú)享（美麗） 充滿（神秘感） 感受（音樂(lè)）
舉行（儀式） 面對(duì)（困難） 演奏（樂(lè)曲） 珍藏（秘密）
3 給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�。�1）老人叫住我，她說(shuō)：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”
�。�2） “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”
�。�3） “聾子？”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手! 而你竟說(shuō)她是聾子！”
4 品讀課文片段，完成練習(xí)。
（一）
我被這位老人（詩(shī)一般）的語(yǔ)言打動(dòng)了。我（羞愧）起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我拉了，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，孩子�！比绻亩洳幻@，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。
（1） 在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
�。�2） “以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴……”促使“我”這樣做的動(dòng)力是老人的鼓勵(lì)。當(dāng)老人夸“我”時(shí)，“我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。”這是一種找回自信的感覺(jué)。因此，當(dāng)有人遭受挫折時(shí)，我覺(jué)得他最需要的是得到他人的鼓勵(lì)，我會(huì)告訴他人這個(gè)故事。
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每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能帶給她快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見(jiàn)這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（拍）著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……
�。�1）在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)讓我看到了一位（用心去傾聽(tīng)）的聽(tīng)眾。
�。�2）老人說(shuō)“我”的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，真的是這樣嗎？寫(xiě)寫(xiě)你的理解。
是真的。原因一：演奏者的琴聲很動(dòng)聽(tīng)；原因二：老人的鼓勵(lì)和支持使作者的琴技突飛猛進(jìn)，老人有一種成就感。
�。�3）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)老人聽(tīng)“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺(jué)得老人的眼神“像深深的潭水”？
老人內(nèi)心平靜，裝滿了對(duì)“我”的鼓勵(lì)和關(guān)懷，是作者看透了老人的純潔心地。
5 小練筆。
文中“唯一的聽(tīng)眾”指的是一位很有聲望的音樂(lè)教授。結(jié)合課文中的相關(guān)詞句和你讀了課文后的感受，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段關(guān)于她的形象描寫(xiě)。
老人坐在木椅上，陽(yáng)光穿過(guò)層層疊疊的樹(shù)梢照在老人的頭上。只見(jiàn)她滿頭銀發(fā)，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內(nèi)穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長(zhǎng)裙,外披咖啡色風(fēng)衣，一看就有一種音樂(lè)家的氣質(zhì)。她面帶微笑，平靜的望著我。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/yuedu/xiandaiwen/656639.html
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