上大學(xué)去
范子平
我們從沒有做過上大學(xué)的夢。因?yàn)槲覀兇鍙膩砭蜎]有出過一個大學(xué)生，小學(xué)上得也不安穩(wěn)，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。
過了好幾個星期，學(xué)校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎�？墒且蛔屪鲎鳂I(yè)，我們就不高興了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)兩年沒有做過作業(yè)了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來�！币�?yàn)槲覀兇寰鸵粋�族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲！”
第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學(xué)去？”上大學(xué)去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)�。课覀冇猩洗髮W(xué)的命？再說，蔡上小學(xué)五年級，離大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學(xué)去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車。看著兩邊的樹木飛快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學(xué)先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思的多了。
沒想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨，這真是從沒見過的好地方！首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動?xùn)艡陂T會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話宮殿一般。教室里，大學(xué)生們看著大屏幕聽老師講課；圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了；實(shí)驗(yàn)室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍(lán)色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學(xué)真大呀，大學(xué)真美呀！我們的心被震撼了，一張張小臉嚴(yán)肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。
王敬民說：“咋樣？”
王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦。”
我說：“讓我在這個地方過一天就美啦。”
王敬民說：“這所大學(xué)的畢業(yè)生，挺起胸膛做人。自己飯碗鐵不說，還光榮，給國家做的貢獻(xiàn)大！像咱借用縣農(nóng)場的自動收割機(jī)，就是這里發(fā)明的。那算是小發(fā)明，這里大小發(fā)明一年幾百項(xiàng)！你們是想在家窩窩囊囊過一輩子，還是想上大學(xué)，做大事，給國家做貢獻(xiàn)，過上好日子？”
我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學(xué)！”
王敬民說：“那就好，要想上大學(xué)，現(xiàn)在就得好好學(xué)，認(rèn)真聽講，往心里聽，認(rèn)真做作業(yè)，往心里學(xué)，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”
當(dāng)我們朗朗的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”
一晃六七年過去了，我們5個同學(xué)真的都考上了大學(xué)，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王靜敏老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢！”我們?nèi)疾缓靡馑夹α恕?br />（摘自《小小說選刊》有刪改）
（1）請圍繞文“上大學(xué)去”，從文中摘錄表現(xiàn)“我們”心理變化的句子。
→ →
（2）王老師有哪些可敬之處？請具體說出兩點(diǎn)？
①
②
（2）“我們”為什么感覺“大學(xué)真美！”？相關(guān)的環(huán)境描寫在全文內(nèi)容中起到什么作用？
作用：
（3）文中多處出項(xiàng)“輩分”、“晚輩”、“長輩”等字眼，請揣測作者的用意。
（4）這群學(xué)生可愛嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?br />
[真題演練]答案
1.(1)年輕人資助（捐助）貧困生�；蚰贻p人抓鬮資助（捐助）貧困生。
(2)生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生�；颍赫{(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢想的貧困生。上大學(xué)去 閱讀答案
(3)環(huán)境（環(huán)境描寫），作用：交代故事
發(fā)生的背景，為主人公的出場做鋪墊（埋下伏筆）。
(4)①獨(dú)自走路上山；②不要?dú)g迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓鬮決定資助對象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點(diǎn)即可）
(5)方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。
年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生（貧困生；答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”亦可；若只答“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”，則不得分）。方式：抓鬮決定（意思接近即可）。
(6)慌亂 沉默 堅(jiān)定
(7)在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！
(8)示例：我覺得自己非常幸運(yùn)，對年輕人萬分感激。命運(yùn)如此眷顧我，我一定化感動為行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此回報(bào)捐助者，回報(bào)社會，并把這種愛心傳遞下去。
2. （1）為下文寫店鋪男人打盹，年輕人伺機(jī)行竊作鋪墊。
（2）①年輕人向里面探頭探腦地張望，被人發(fā)現(xiàn)后又突然退了出去。②當(dāng)?shù)曛魅苏^續(xù)打盹的時候，年輕人又探頭進(jìn)來。③當(dāng)?shù)曛魅藛査I什么的時候，年輕人有些慌亂，支支吾吾半天也沒說出什么來。
（3）刻薄(多疑冷漠) 友善(信任溫和)
（4）年輕人的意思是說他家境貧困，無力求學(xué)，想通過給人彈琴來賺取學(xué)費(fèi)。
這個年輕人確實(shí)是一個學(xué)琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說的話都是真的。
（5）提示：言之成理即可，但要做對見解深刻，理由充分，語言通順流暢。
3. （1）“吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的特點(diǎn)，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。
（2）表現(xiàn)了香憐爹對秦腔藝術(shù)的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術(shù)傳承的擔(dān)憂與期望。
（3）因?yàn)橐粫r小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因?yàn)樾」媚锍母呖杭ぴ�，非同尋�！?br />（4）既是對香憐爹一生的總結(jié)，又為下文香憐因秦腔忍受身心的煎熬寫下伏筆。起到承上啟下的作用。
（5）①熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。
（2）示例一：會變成。香玲對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走向秦腔藝術(shù)之路。
示例二：不會變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術(shù)和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。
4.（1）紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。（大意相符即可）
（2）①“皺皺眉頭”，說明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒能教育好兒子感到的羞愧，同時還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂。（答出兩點(diǎn)即可）
②一方面，“用力”一詞寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動；另一方面，也表達(dá)了對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）
（3）答案示例一：孩子，對不起，我難為你了。你知錯能改，好可愛。
示例二：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了�。芸圩 皭蹜z”和“歉意”寫，語言連貫）
（4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。（寫出兩點(diǎn)即可）
（5）教育學(xué)生不能嫌貧愛富；做了錯事，要敢于承認(rèn)并主動道歉；從人格上說，人人都是平等的。（寫出兩點(diǎn)即可）
5. （1）兒子考上大學(xué)，妻子卻因病無法送他入學(xué)。我們只得讓兒子單獨(dú)去報(bào)到。一周后，兒子寄回一疊發(fā)票。妻子很欣慰，我卻為此大傷腦筋。（語言簡潔，意思符合即可。）
（2）妻子看看陪讀復(fù)習(xí)，為兒子費(fèi)盡心血，愛子之心令人感動。在培養(yǎng)過程中，她溺愛兒子，包辦了除讀書以外的所有事情，導(dǎo)致兒子脫離社會，缺乏獨(dú)立能力。他認(rèn)為兒子花錢解決問題搞好關(guān)系能成大事，這是一種錯誤的認(rèn)識。（三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可。意思符合即可。）
（3）詳寫兒子寄回發(fā)票和兒子如何過獨(dú)立癮，可以突出兒子花錢買獨(dú)立的可笑（荒唐）之處，更好地表達(dá)對這種假獨(dú)立的諷刺（批評、否定）之意。（意思符合即可）
（4）第一問答案：對“如何搞好家庭教育（如何培養(yǎng)子女）”這個問題的思考。第二問：示例：小說中兒子的獨(dú)立是花錢買來的假獨(dú)立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及錯誤的處世觀念。（第一問，答“什么才是真正的獨(dú)立”也可；第二問，要求觀點(diǎn)鮮明，能結(jié)合兒子行為進(jìn)行評價）
6.（1）自信、優(yōu)越感（或驕傲）
（2）主要運(yùn)用了外貌描寫（或肖像描寫），表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）
（3）描寫同學(xué)們的掌聲渲染了氣氛，襯托了人物形象，是對“我”的一種贊賞。（抓住渲染、襯托、贊賞，其中一點(diǎn)即可）
（4）點(diǎn)明主題，男生感動的眼淚，讓“我”明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。\男生感動的淚水，讓“我”學(xué)會了成熟、理智地處理事情，突然覺得自己長大了。（言及一點(diǎn)，意思相近即可）
（5）示例1：“我”堅(jiān)持使用了飛信，只有那個農(nóng)村男生沒有參加，我們漸漸地也疏遠(yuǎn)了他。
示例2：開學(xué)的第一件事就草草收場，同學(xué)們不欣賞“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。（結(jié)尾設(shè)計(jì)合情合理即可）
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