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《夜晚的河流》閱讀訓(xùn)練及答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 記敘文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶

《夜晚的河流》閱讀訓(xùn)練

楊武平

【原文】

遠遠地,我聽見河流的聲音,那是一個熟睡的老人,夢境里發(fā)出的鼾聲。

我輕輕走過去。輕輕地,我不能冒失地走近一位長者。我懷著尊敬的心情,去探望沉入睡夢中的孤獨老人。

我看見了河流的睡相。在蒸騰的夜氣里,在灰白的霧帳下面,他枕著冰冷的石頭,裸身睡在古老的河床。

河流的身體多么柔軟和修長,服從堅硬的地理,他彎曲著睡眠,他一路折疊了多少波濤?

我站在河流的身邊,我站在一位躺著沉思的老人身邊。我不必問他在想什么,他的每一滴水都是思想。

即使最平靜的時候,他仍然在記憶深處,撫摸過去代的沉船。

我根本不能想象,一個老人白發(fā)后面積壓了多少霜雪;我根本不能想象,一條河流的身體里埋著多少世紀(jì)的閃電。

即使在最黑的夜晚,河,仍然睜著明亮的眼睛,河不會迷路。沒錯,即使河閉著眼睛,也能到達他的目的地。

誰都陪伴過他,誰都很快離開了他。石頭陪他一程,很快變成沙粒;鳥陪他一程,很快變成幻影;人陪他一程,很快變成傳說;蒼茫里,一條孤獨的河自己走著。

誰不曾被河流照料?誰不曾聽過河流的叮嚀?即使最殘忍的君,他也不能靠嗜血度過一生,當(dāng)他渴了,端起盛水的碗,他是否也會看見,河流那仁慈的眼神?

我們似乎不知道,在這唯一一次的人生里,能與河流相遇,是怎樣的幸運?這是萬古一次的相遇,一條河環(huán)繞我們短促的一生?墒俏覀円淮未喂钾摿撕恿鳎矀α撕恿。河給予我們清澈,我們報之以渾濁;河給予我們遼闊,我們報之以阻塞;河給予我們甘泉,我們報之以污穢;我們把惡毒的欲念拋給他,飽受凌辱的河流,默默地轉(zhuǎn)過身去,一次又一次原諒了我們。在夜色深處,他獨自吞咽著那難以下咽的食物,把痛苦的泥沙埋進心底。

此時,我彎下腰,把手伸進河流,我感到了河水的寒意,我知道,這是河流在為燥熱的我降溫,在為因高燒而龜裂的岸降溫。

我繼續(xù)彎著腰,我用雙手攪動河流,我想制造一點波浪和漩渦,河水隨著我的手起伏了片刻,又很快恢復(fù)了平靜,我由此知道:一生一世,我對河流的影響,比一條魚對河流的影響,要小得多。

我躺下來,與河流并排躺在黑夜的床上,我好像躺在偉大祖先的身旁,與他一道流過萬古千秋。一卷卷史書,被我一頁頁展開,一頁頁打濕,一頁頁翻過。你聽啊,隨便打開一本書,總是嘩啦啦的聲音,那正是河流的聲音。

我躺下來,與河流并排躺在黑夜無邊的床上。像河流那樣坦蕩入睡真是幸福啊,沒有惡夢沒有鬼怪,寬廣的夢境里覆蓋著全宇宙的星光。

我躺著,我想象著,河流的心里一定懷著一個簡單的期待:與他相遇的人們,都是純真的孩子,干干凈凈地走過或游過這一段濕潤的時光,他將收藏他們干干凈凈的身影。

我躺著,我想象著:河流走著走著就把自己走丟了,當(dāng)他一覺醒來,看見了海,卻找不到自己,那時候,他該是何等驚慌?

我知道,我的到來并沒有減少河流的寂寞,這位習(xí)慣于躺著沉思的老人,仍然像遠古那樣,懷抱著巨大的孤獨和感傷……

(選自《散文月刊》,作者:李漢榮)

閱讀訓(xùn)練】

1.為了更深刻真切地感知河流,作者先后采取了哪些觀察視角?請閱讀全文,從觀察的角度簡要概括所寫河流的內(nèi)容。

2.請抓住下列語句中的關(guān)鍵詞,說說文中畫線語句的含義。

(1)我根本不能想象,一個老人白發(fā)后面積壓了多少霜雪;我根本不能想象,一條河流的身體里埋著多少世紀(jì)的閃電。

(2)在夜色深處,他獨自吞咽著那難以下咽的食物,把痛苦的泥沙埋進心底。

3.在作者的筆下,“夜晚的河流”有哪些特點?請?zhí)崛£P(guān)鍵詞說明。

4. 探究:作者筆下的“河流”具有怎樣的象征意義?本文表達了作者怎樣的思想感情?請說說你的認識和體會。

【參考答案】

1. 遠聽河流的聲音——近觀河流的形體——彎腰攪動河水——并排躺在河床——想象河的流淌。2.(1)“霜雪”比喻經(jīng)過的歲月,“閃電”比喻經(jīng)歷過的非凡時刻。這句話以比喻和擬人的手法,以否定句的形式,表達了對河流源遠流長、一路走來飽經(jīng)磨難也留下輝煌的由衷感慨和欽佩。(2)句中的“食物”和“泥沙”比喻人們隨意扔給河流的各種垃圾,以及各種對河流的不公正待遇和不合理的認識。3. 飽經(jīng)磨礪,孤獨寂寞,倍受傷害,寬容坦蕩。4. 答案示例:作者筆下的“河流”象征了一種歷盡滄桑的人生,一份古老悠久的歷史文化,一個民族漫長曲折的歷史。它古老深沉、悠久孤獨,豐富寬容又寂寞無聞。通過對河流的親近觀察與切身感知,表達了作者渴望理解河流并試圖走近撫慰河流的美好心愿,謳歌河流偉大、豐富、寬容的同時,也表達了對那些污染河流、污蔑河流,只顧一己私利而給它帶來種種傷害行為的譴責(zé),以及不能改變這些狀況的無力和內(nèi)疚感。(答出主要意思即可)

(作者單位:山西太原市十九中)


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