雖然有的家長(zhǎng)對(duì)此持無(wú)所謂的態(tài)度，甚至鼓勵(lì)孩子直呼自己的名字，認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，但是從傳統(tǒng)育兒觀念來(lái)看，直呼姓名會(huì)顯得對(duì)長(zhǎng)輩不尊重。造成此種行為表現(xiàn)的原因剛開(kāi)始都是來(lái)自孩子的模仿，尤其是在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段，大人之間的稱呼方式很快會(huì)被孩子習(xí)得。當(dāng)這個(gè)稱呼從孩子口中蹦出的時(shí)候，大人會(huì)覺(jué)得好玩，甚至呼應(yīng)孩子，無(wú)形中便鼓勵(lì)了孩子的這種行為。如果不及時(shí)予以引導(dǎo)，漸漸就會(huì)形成習(xí)慣。
爸媽?xiě)?yīng)對(duì)：語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)這樣的情形，家長(zhǎng)就要注意自己在孩子面前的稱呼用語(yǔ)了，要以稱呼對(duì)方“爸爸”、“媽媽”來(lái)引導(dǎo)孩子，不要等到孩子已經(jīng)養(yǎng)成了直呼家長(zhǎng)姓名的習(xí)慣時(shí)再來(lái)引導(dǎo)。當(dāng)然，孩子偶爾直呼家長(zhǎng)姓名，要視當(dāng)時(shí)的情境而定。比如孩子興致很高，有點(diǎn)小調(diào)皮也是可以接受的。
行為二：故意跟大人對(duì)著干
三歲以上的孩子自我意識(shí)逐漸形成并加強(qiáng)，開(kāi)始有自己對(duì)事物的價(jià)值判斷和利益訴求，和大人的沖突也會(huì)增多，表現(xiàn)為不聽(tīng)話、跟大人對(duì)著干。尤其在公開(kāi)場(chǎng)合有此種行為表現(xiàn)時(shí)，會(huì)讓大人很失面子，下不了臺(tái)。分析這些行為背后的原因就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多是來(lái)自孩子對(duì)大人的不滿。不滿的原因比如：受到了委屈、與大人觀點(diǎn)不一致、要求沒(méi)有得到滿足、受到大人奚落、存在誤會(huì)等。
爸媽?xiě)?yīng)對(duì)：針對(duì)不同的原因要采取不同的應(yīng)對(duì)措施，關(guān)鍵是看“理”在哪一邊。如果的確是父母“無(wú)理”，比如父母說(shuō)話出爾反爾、言行不一致，那么父母非但不能批評(píng)孩子，還要反思自身的問(wèn)題。
如果是孩子“無(wú)理”頂撞父母，父母要視無(wú)理取鬧的程度，分級(jí)別采取措施。最高級(jí)別：厲聲訓(xùn)斥甚至打罵孩子(進(jìn)入此級(jí)別的父母基本自己也已經(jīng)失去了理性)；第二級(jí)別：以嚴(yán)厲的口氣和態(tài)度批評(píng)孩子，告訴孩子這樣做的后果將會(huì)是什么；第三級(jí)別：父母采取冷處理的方式，暫時(shí)把孩子晾在一邊；第四級(jí)別：父母以柔克剛，用慈祥來(lái)化解孩子的沖擊波。不管采取哪種級(jí)別的方式處理，最后都要進(jìn)入一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是在事后幫助孩子一起冷靜分析該起“無(wú)理頂撞”事件中“肇事方”的錯(cuò)誤所在，提高孩子分辨是非和自我判斷的能力，同時(shí)也要教給孩子如何在合適的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)來(lái)正確表達(dá)自己的情緒。
行為三：對(duì)老人不尊重
如果說(shuō)孩子對(duì)父母有點(diǎn)忌憚，不敢輕舉妄動(dòng)的話，那么有時(shí)在對(duì)寵愛(ài)他們的老人身上，往往會(huì)有不尊重的舉動(dòng)。祖輩和孩子之間都是隔代親，祖輩對(duì)孩子的親往往是沒(méi)有原則的，這樣讓孩子不斷地單方面索取祖輩對(duì)他無(wú)私的愛(ài)，他會(huì)覺(jué)得這一切都是應(yīng)得的，不懂得珍惜。漸漸地，孩子稍有不滿就會(huì)發(fā)泄到祖輩身上，表現(xiàn)得沒(méi)規(guī)矩。
爸媽?xiě)?yīng)對(duì)：首先，要做好尊老的表率，有意識(shí)地經(jīng)常在孩子面前表達(dá)對(duì)老人的尊重。
其次，和老人達(dá)成共識(shí)，結(jié)成統(tǒng)一聯(lián)盟，明確必要的規(guī)矩，讓老人把愛(ài)放在心里。
再次，利用家庭日、生日會(huì)等活動(dòng)契機(jī)，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)祖輩的尊敬和關(guān)愛(ài)，進(jìn)行正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
行為四：舉止不文明，人來(lái)瘋
這種行為較多出現(xiàn)在公開(kāi)場(chǎng)合或客人到訪時(shí)，孩子變得很興奮，行為舉止和平時(shí)不一樣，誰(shuí)的話也不聽(tīng)，不懂禮貌，亂說(shuō)話，也就是我們俗稱的“人來(lái)瘋”。孩子有“人來(lái)瘋”的行為表現(xiàn)，主要是平時(shí)出席這樣場(chǎng)合的機(jī)會(huì)太少了，太想要表現(xiàn)自己來(lái)引起大家的關(guān)注了；或者是平時(shí)受到的約束太多，父母礙于情面又不便在公開(kāi)場(chǎng)合過(guò)多管束孩子，給了孩子徹底發(fā)泄一下的可乘之機(jī)。
爸媽?xiě)?yīng)對(duì)：事前，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，父母可以在出席活動(dòng)或客人來(lái)訪前，和孩子做一次交流，提出禮貌舉止的要求，也就是打預(yù)防針和約法三章。
事中，如果孩子出現(xiàn)“人來(lái)瘋”的舉止，父母盡量不要在公開(kāi)場(chǎng)合嚴(yán)厲批評(píng)孩子，以免在客人面前挫傷孩子的自尊心，可以用眼神或語(yǔ)言提醒孩子注意舉止，告訴他不要忘記事前的約定。
事后，要對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，哪些方面做得好，哪些方面做得不夠，這樣的分析有助于孩子明白下次怎樣可以做得更好。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/711004.html
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