學(xué)前教育是不是學(xué)得越多越好?部分專家認為,學(xué)前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發(fā)展為代價,得不償失,教育部門應(yīng)該及早剎住幼兒園教育小學(xué)化的風氣。
山東省幼教專家董旭花說,幼兒園應(yīng)該開展哪些教學(xué)活動,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》已經(jīng)作出了明確表述:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
如果按照綱要開展教學(xué)活動,幼兒園的孩子完全可以度過一段輕松快樂的學(xué)前時光。但記者調(diào)查了解到,幾乎每一家幼兒園都在“超綱”教學(xué)。記者在濟南幾家幼兒園了解到,凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設(shè)課程多的幼兒園。
有專家認為,接受過“超前教育”的幼兒在入小學(xué)前就掌握了小學(xué)的知識,所以他們對小學(xué)老師講的課根本聽不進去,上課時對重復(fù)學(xué)習(xí)不感興趣,常常開小差、做小動作。這些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成,對其以后的學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展會帶來不利的影響。
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