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和孩子玩給物體分類的游戲

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 才藝培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

要想給物體分類,首先要認(rèn)識(shí)事物的特征,對(duì)事物有一定的抽象概括能力,而孩子概括的特征很多是外部的、非本質(zhì)的特征。如給孩子看4張圖片,上面分別畫(huà)著人、車、馬、虎。要求孩子從這4張圖片中拿出1張和其他3張沒(méi)有共同特征的圖片。

有很多孩子沒(méi)有拿走“車”,理由是:“人是站著的,車、馬、虎都是趴著的。”或認(rèn)為“老虎要吃人,留下人、馬、車是因?yàn)轳R可以拉車,人可以趕車去買東西!笨梢(jiàn)孩子對(duì)物體的概括水平還不高!敖o物體分類”則是發(fā)展孩子概括能力,學(xué)習(xí)分析事物特征的一則游戲。此游戲適合4~5歲孩子。

玩法一:

  爸爸媽媽給孩子準(zhǔn)備各種日常生活中孩子常見(jiàn)的動(dòng)物、植物、交通工具、日常生活用品等實(shí)物或圖片。

  游戲時(shí),爸爸(媽媽)拿出4~5個(gè)同類型的實(shí)物或圖片,再混入1~2個(gè)與前不同類型的實(shí)物或圖片,讓孩子把它們區(qū)分開(kāi)來(lái),并請(qǐng)孩子說(shuō)出為什么。若孩子區(qū)分對(duì)了,爸爸(媽媽)再換其他物體讓孩子分類;若孩子區(qū)分錯(cuò)了,爸爸(媽媽)就要找出孩子區(qū)分錯(cuò)的原因,讓孩子在腦海中形成對(duì)物體的正確認(rèn)識(shí)。

  玩法二:

  給孩子提供圖形特征表格2張,幾何圖形紙片1套。

  游戲時(shí),爸爸(媽媽)出示特征表格1,指導(dǎo)孩子觀察和認(rèn)識(shí),孩子觀察后,爸爸(媽媽)問(wèn):表格的最上面一行畫(huà)有什么?它們表示什么意思?(表示圖形的大小、顏色、形狀),左邊一行(指豎行)有幾個(gè)圖形?它們是什么樣的?如第一圖形是大的、紅色的圓形,我們應(yīng)在表格的第二行(橫行)下劃“○”,表示這是一個(gè)大的紅色圓形的圖形。請(qǐng)孩子分析下面的圖形并打上“○”。爸爸(媽媽)再出示特征表格2,引導(dǎo)孩子觀察后問(wèn),這種表格和前一種表格什么地方相同?什么地方不同?表格第二行(橫行)畫(huà)了“□”,表示什么意思?(表示應(yīng)選一個(gè)小的紅色的方形)讓孩子找出相應(yīng)圖形紙片,放在左邊第一行第二格中(豎行)。下面格式以此類推。


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