□記者劉曉蓮

《陪孩子寫作業(yè)會(huì)害了孩子》(見5月14日08版)一文見報(bào)后，一些家長(zhǎng)打電話詢問：如果不陪孩子寫作業(yè)，孩子作業(yè)做得更慢或者干脆不寫作業(yè)，怎么辦？智靈童幼兒園總園長(zhǎng)榮合靈給家長(zhǎng)朋友推薦了一個(gè)方法，那就是家庭量化考評(píng)法，讓孩子自己約束自己，榮老師說，這種方法看似簡(jiǎn)單，卻屢試不爽，但家長(zhǎng)一定要掌握其精髓。您在家可仿照下面的圖表制作一個(gè)表格，在對(duì)待孩子寫作業(yè)這個(gè)問題時(shí)使用。

給家長(zhǎng)的話

(1)孩子做得不好時(shí)，做家長(zhǎng)的經(jīng)常忍不住要批評(píng)孩子，說一些“你怎么總是錯(cuò)啊”“你怎么這么慢啊”之類的負(fù)面評(píng)價(jià)。其實(shí)，這等于給孩子傳達(dá)一個(gè)信號(hào)：我做得不好，我做不好。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的自信心會(huì)大打折扣，反而會(huì)做得更差。所以，家長(zhǎng)應(yīng)多說正向強(qiáng)化語言，如：不說“沒有錯(cuò)很多題”，而說“作業(yè)正確率高”。

(2)努力把孩子向好的方面推，要淡化不良行為，即使某一天沒做好，也不指責(zé)，而說“今天沒有管住自己，沒關(guān)系，管住自己確實(shí)不容易，但相信你明天可以做到，加油”，不說“看看，你今天又沒管住自己”。

(3)一段時(shí)間(3個(gè)月)只糾正2~4個(gè)行為，不要期望一下子糾正所有的不好的行為。

(4)不好行為的反復(fù)出現(xiàn)是正常的，要以好的行為表現(xiàn)來帶動(dòng)，減少孩子不好行為的出現(xiàn)，如：“你看你做作業(yè)一直很認(rèn)真，相信只要你用心，正確率還會(huì)更高的。”

(5)作業(yè)的正確率要根據(jù)孩子自己的具體情況來定，要跳一跳夠得著，不能過低或過高。

(6)每個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)2角錢，周末兌現(xiàn)。切記獎(jiǎng)勵(lì)的錢應(yīng)由孩子自由支配，家長(zhǎng)只能提建議怎么花，不能強(qiáng)行支配。

(7)3個(gè)月后，逐漸延遲物質(zhì)滿足，如獎(jiǎng)金到下周或兩周后再給等，逐漸隔斷好的行為表現(xiàn)和獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)系。

(8)多引導(dǎo)孩子關(guān)注內(nèi)心的自我滿足和成就感。如“你的作業(yè)自己做對(duì)了，你心里是不是很開心、很美呀”，不說“你做對(duì)了媽媽很開心”。讓孩子明白，做好作業(yè)是學(xué)生應(yīng)該做的，做得又快又好是令自己感到很開心的事，而不是因?yàn)閶寢尯荛_心自己才努力做作業(yè)的，這樣可以逐漸調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)力，他才可以走得更遠(yuǎn)。

表現(xiàn)周一周二周三周四周五周六周日

主動(dòng)做作業(yè)

獨(dú)立寫作業(yè)

作業(yè)工整認(rèn)真

作業(yè)正確率高

其他好表現(xiàn)

說明：本圖表為示例圖表，您可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)在相應(yīng)的空格內(nèi)畫上笑臉，“其他好表現(xiàn)”一項(xiàng)，可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況不畫、畫一個(gè)或多個(gè)笑臉。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/641734.html

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