學(xué)才藝成了一種焦慮
每個(gè)孩子都是父母的希望,父母自然會(huì)盡力提供一切栽培他們,期待孩子未來(lái)杰出、優(yōu)秀、比別人高一等。有些父母更因?yàn)樽约簝簳r(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)這學(xué)那,就把未完成的夢(mèng)想放在孩子身上,希望孩子長(zhǎng)大不會(huì)像自己一樣有遺憾。
親子教育的網(wǎng)站討論區(qū)里,憂心的母親說(shuō):“不想讓孩子的童年只是一堆上不完的課,但如果不讓他們學(xué)才藝,會(huì)不會(huì)因此埋沒(méi)了他們的天分?”
就算教育專家自己也免不了這樣的難題。一位師范大學(xué)教育系的教授舉自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō),原先她也希望孩子輕松快樂(lè)地成長(zhǎng),并不刻意安排他們學(xué)才藝。現(xiàn)在很多孩子4~5歲就開(kāi)始學(xué)各種樂(lè)器,她的兒子一直到小學(xué)四年級(jí)才學(xué)小提琴,其原因也是孩子常常從學(xué)校回來(lái)說(shuō),哪個(gè)同學(xué)在今天音樂(lè)課上演奏鋼琴,誰(shuí)又表演了小提琴或其它樂(lè)器等等,露出羨慕渴望的表情,“我這個(gè)做母親的不免想,如果不讓他去學(xué),是不是剝奪了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?”
現(xiàn)有升學(xué)考試制度也在鼓勵(lì)父母從小讓孩子學(xué)才藝,而且要表現(xiàn)優(yōu)秀拿獎(jiǎng)狀,未來(lái)升學(xué)考試才能幫助加分,而且一些媒體、廣告持續(xù)向父母洗腦說(shuō),所有的學(xué)習(xí)愈早開(kāi)始,就能保證以后孩子愈有成就。父母普遍很焦慮,然后把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上,就要他們學(xué)這個(gè)、上那個(gè)。
先了解孩子特質(zhì)再?zèng)Q定學(xué)什么
時(shí)間、金錢有限的情況下,該讓孩子學(xué)什么,更是令父母?jìng)X筋。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),半數(shù)以上父母自行決定讓孩子上什么,很少問(wèn)孩子意見(jiàn),或和他們討論。時(shí)下父母幫孩子安排的才藝課仍以功能性、培養(yǎng)智育方面的居多。一窩蜂的現(xiàn)象,也表現(xiàn)在兒童學(xué)才藝,像跆拳道在奧運(yùn)會(huì)中為國(guó)爭(zhēng)光,馬上坊間的跆拳道教室里上課人數(shù)激增;圍棋國(guó)手比賽,也掀起一陣兒童學(xué)圍棋的熱潮。
在父母彷徨不知道該讓孩子學(xué)什么之前,教育專家建議要評(píng)估幾點(diǎn):
·自已孩子的個(gè)性特質(zhì)適合上這種才藝課嗎?有這方面的天份嗎?
·孩子是不是真的有興趣?上課開(kāi)心、有自信、有成就感嗎?還是一直很排斥、覺(jué)得很挫折?
如果孩子沒(méi)興趣,或沒(méi)有天份而學(xué)得吃力不開(kāi)心,上課苦著一張臉,活像受酷刑,那學(xué)才藝就變成一種處罰了。
孩子學(xué)才藝的過(guò)程中,尊重他的特質(zhì)和學(xué)習(xí)步調(diào)也很重要,更不要拿他和別的孩子的表現(xiàn)做比較,增加親子雙方不必要的壓力。每一個(gè)孩子天生個(gè)性及學(xué)習(xí)能力都不同,即使上一樣的課,用同樣的教學(xué)方法,每個(gè)人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也有差異,重要的是孩子能享受上課和做這件事的樂(lè)趣。
一位媽媽請(qǐng)同一個(gè)游泳教練教她兩個(gè)女兒游泳,大女兒花一個(gè)暑假的時(shí)間就游得頗有選手架式,而小女兒學(xué)了好幾年,才敢在水里放手自己游。雖然妹妹游得不怎么樣,但她現(xiàn)在反而比姊姊更喜歡游泳,待在水里可以自得其樂(lè)。
一位爸爸在女兒學(xué)鋼琴時(shí),先和老師溝通好,上課無(wú)需趕進(jìn)度,如果別家孩子一星期學(xué)一首新曲子,就讓他女兒可以花一個(gè)月還在彈同一首,因?yàn)樗磺笈畠荷吓_(tái)演奏,贏得掌聲,也沒(méi)有要她們未來(lái)成為演奏家,只是希望她們能欣賞音樂(lè)。
父母不妨也問(wèn)自己,讓孩子學(xué)這一項(xiàng)才藝的目的是什么?如果清楚自己的期待,就不會(huì)焦慮了。
不過(guò),父母如果要孩子利用才藝去拿各種獎(jiǎng)狀名次,當(dāng)做未來(lái)升學(xué)加分的手段,這就喪失原本學(xué)才藝是培養(yǎng)興趣的用意了。才藝課應(yīng)該是為孩子開(kāi)一扇門,讓他們自己在其中嘗試、摸索,發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物,并借著各種學(xué)習(xí)活動(dòng),增加他們生活的多樣性。例如學(xué)語(yǔ)言,不只是應(yīng)付考試、當(dāng)做溝通工具,也是了解其它國(guó)家地區(qū)文化的方法之一。
有些孩子除了白天上課,晚上和假日另有一張才藝班課表,從早到晚滿檔,忙碌程度可比公司大老板。
父母想把孩子訓(xùn)練成十項(xiàng)全能,但拚命塞課程給孩子不會(huì)讓他們學(xué)得好,相對(duì)也剝奪他們做其它事的時(shí)間,例如孩子沒(méi)機(jī)會(huì)自己思考,也少了人際互動(dòng)的機(jī)會(huì),很多孩子在假日還要上才藝課,造成全家人不能一塊活動(dòng),自已也無(wú)法和朋友聚會(huì)玩耍。
孩子需要時(shí)間自己想事情。有時(shí)候父母見(jiàn)孩子在發(fā)呆,就嘮叨他浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí),讓孩子發(fā)呆、胡思亂想、自己思考,有助于激發(fā)想象力。一些天資聰穎的孩子,其實(shí)想象力無(wú)限,但課上得太多,忙到?jīng)]時(shí)間停下來(lái)自己想事情,因此扼殺了他們的創(chuàng)造力,很可惜。
孩子上太多課,不但身心疲累,有時(shí)候更犧牲寶貴的睡眠時(shí)間,結(jié)果白天精神不濟(jì)、上課不專心,父母還誤以為他們有注意力缺失問(wèn)題,急著去兒童科求醫(yī),其實(shí)他們只是需要一些時(shí)間放松休息。大人都不見(jiàn)得能按時(shí)緊湊地做好每一件事,怎能期待小孩做得到。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/589164.html
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