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學(xué)藝術(shù)可培養(yǎng)孩子 對(duì)自然與眾生的愛(ài)護(hù)之心

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 才藝培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  論語(yǔ)有言,文質(zhì)彬彬,然后君子。蘇東坡也曾說(shuō),粗繒大布裹生涯,腹有詩(shī)書(shū)氣自華。傳統(tǒng)素養(yǎng)的浸潤(rùn),確實(shí)可以讓美人如玉。

  而如璞玉一般的孩子,更是需要引導(dǎo)和呵護(hù)。黃浩深的十香園草堂就履行著以傳統(tǒng)藝術(shù)教育來(lái)完善個(gè)人行為修養(yǎng)的教學(xué)職責(zé)。“當(dāng)代人急需素質(zhì)教育,藝術(shù)教育就是素質(zhì)教育。”在墨香中,耐得住繪畫(huà)的寂寞才會(huì)更專注行事,掌握了古法的精妙有助于處世的嚴(yán)謹(jǐn)。文質(zhì)彬彬,自傳統(tǒng)熏染而來(lái)。

  藝術(shù)教育是必需品,何事不與藝術(shù)相關(guān)?

  十香園紀(jì)念館在2007年重修后,畫(huà)家黃浩深變成了老師黃浩深,他自稱“亂打亂撞步走上講壇”,外人卻從之聽(tīng)出一番甜蜜滋味。這幾年,建學(xué)堂、備教案、籌師資、教學(xué)子,盡管私人創(chuàng)作的時(shí)間被一縮再縮,黃浩深卻在教育的路上越走越穩(wěn)。“我深感傳統(tǒng)文化傳承的重要性。十香園建好了,不能表面風(fēng)光,空有一座廟,得有實(shí)質(zhì)的東西,讓藝術(shù)的香火代代相傳”。

  黃浩深受到居廉后人居玉華夫婦的無(wú)私教畫(huà),那真是一段極好的時(shí)光,“居姨他們見(jiàn)到我們來(lái)了,便拿起畫(huà)筆相教,純粹的情意,不談學(xué)費(fèi),也不想什么功利”。銘記師恩,薪火相傳,這是促成今天黃浩深為人師的原因之一,而在更深層次上,他認(rèn)為自“五四”以來(lái)傳統(tǒng)文化的精髓已凋零殆盡,新時(shí)代的商業(yè)化浪潮,對(duì)國(guó)民品格和信仰的鑄造也欠奉力量,重塑傳統(tǒng)教育對(duì)人的影響,已迫在眉睫。“當(dāng)代人急需素質(zhì)教育,而藝術(shù)教育就是素質(zhì)教育的其中之一。”

  何出此言?難道真的“不藝術(shù),非人生”?“沒(méi)錯(cuò)”,面對(duì)疑問(wèn),黃浩深給予了肯定回答,“藝術(shù)教育是必需品,我們從生到死,有哪樣不與藝術(shù)有關(guān)?襁褓的包扎、穿衣的搭配、菜肴的色香味訴求,你說(shuō)這些怎么不是藝術(shù)?藝術(shù)是多元化的,而人之本性生來(lái)愛(ài)美。讓生活更美更有質(zhì)感,是人類提升自我的內(nèi)在需求。”

  有一位女生,“原本喜歡說(shuō)臟話”,來(lái)到十香園草堂學(xué)畫(huà)后,在端莊素雅的傳統(tǒng)氛圍影響以及“黃老師”的有意提示下,漸漸收斂了原來(lái)的粗鄙,甚至聽(tīng)到別人口出穢語(yǔ)還會(huì)主動(dòng)提醒。“我常跟她說(shuō),你一個(gè)斯斯文文女兒家,說(shuō)話怎能不注意?她受教,這是潛移默化的,整個(gè)氛圍起到作用。她把你當(dāng)成了可信任的朋友,一個(gè)能給正面示范的亦師亦友,所謂近朱者赤是也。”黃浩深說(shuō)。

  家庭沒(méi)有為孩子營(yíng)造氛圍,藝術(shù)教育就無(wú)法盡善盡美

  幾歲的孩子,究竟能在十香園草堂繼承怎樣的藝術(shù)素養(yǎng)?如果家長(zhǎng)想著今日交來(lái)學(xué)費(fèi),他日直接拿走孩子們畫(huà)得像模像樣的“合格作業(yè)”,就算大功告成,那就錯(cuò)矣。不同于一些常規(guī)美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的“急功近利”,黃浩深嘗試的,是以傳統(tǒng)文化的形式,培養(yǎng)孩子各方面的優(yōu)良意識(shí)。

  “有些少年班,二三十個(gè)人擠在一起,老師根本無(wú)從因材施教,我們一個(gè)班僅10人左右。課程設(shè)置上,舉例說(shuō),學(xué)齡前階段,是以引導(dǎo)兒童的興趣和觀察力為主,每堂課通過(guò)播放不同內(nèi)容的視頻,讓其和父母一起去大自然,讓孩子培養(yǎng)對(duì)自然與眾生的愛(ài)護(hù)之心,并惠及父母。最重要的不是培養(yǎng)技能,而是培養(yǎng)意識(shí)。

  由此,他還強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要理念:教育家長(zhǎng)比教育孩子還重要。“80后這一代,很多已經(jīng)為人父母,而時(shí)代的沖刷使其中不少人難免浮躁。看起來(lái)我們有時(shí)難免會(huì)淘汰一些小朋友,但其實(shí)是因?yàn)榧议L(zhǎng)太急于求成而主動(dòng)退出,所以淘汰的其實(shí)是家長(zhǎng)。”有一位小學(xué)員,學(xué)了兩年畫(huà)畫(huà)都進(jìn)步不大,黃浩深與家長(zhǎng)溝通后了解到,原來(lái)除了每周一次的繪畫(huà)課,家里不許他到處涂鴉,墻壁畫(huà)得花花綠綠還會(huì)呵斥他。“如果家庭沒(méi)有為孩子營(yíng)造氛圍,藝術(shù)教育的開(kāi)展就無(wú)法盡善盡美。對(duì)學(xué)齡前兒童而言,學(xué)技能不是最重要的,呵護(hù)其觀察力、分析力和表達(dá)力更重要。家長(zhǎng)急功近利者,其小孩畫(huà)得最不好。

  人人都有藝術(shù)天分,關(guān)鍵是因材施教

  藝術(shù)教育已日漸成為家長(zhǎng)心中的當(dāng)紅“炸子雞”,同樣,十香園草堂每期的報(bào)名也是人頭涌涌。那么,是否每個(gè)人都適合學(xué)畫(huà)學(xué)藝?對(duì)此,黃浩深依然給予了肯定回答:“適合,人人都有藝術(shù)天分,關(guān)鍵是能否因材施教,培養(yǎng)并保留興趣。”十香園草堂的授課,就是依據(jù)每個(gè)孩子的天分和進(jìn)度,為其“量體裁衣”,何時(shí)適合畫(huà)兒童畫(huà),何時(shí)開(kāi)始練素描,何時(shí)可以進(jìn)入國(guó)畫(huà)班,這些都有老師跟蹤調(diào)整。“有時(shí)家長(zhǎng)和孩子有點(diǎn)急,我們會(huì)詳細(xì)解釋,甚至讓他們嘗試一下,而結(jié)果都是按部就班更有成效。有些事情,一年半載未必見(jiàn)效,但之后的效果,你絕對(duì)意想不到。”如今,不少小學(xué)員和家人出外旅游、吃飯,都會(huì)隨身攜帶畫(huà)筆,看到有趣的事物就會(huì)畫(huà)下,得益于循序漸進(jìn)地對(duì)天分的呵護(hù),既不拔苗助長(zhǎng),也不壓制生存,孩子的現(xiàn)行表現(xiàn)讓家長(zhǎng)驚喜不已。

  “就算未必將來(lái)走畫(huà)畫(huà)或成藝術(shù)家這條路,學(xué)畫(huà)也能提升修為。”身為一名“繪畫(huà)老師”,黃浩深最感欣慰的,并不是孩子把畫(huà)畫(huà)得多么精湛,而是他們的心態(tài)更淡定、成績(jī)更出眾、陋習(xí)得以糾正。“畫(huà)畫(huà)要耐得住寂寞,有時(shí)一坐兩三個(gè)小時(shí),專注就畫(huà)那么幾個(gè)線條,對(duì)大人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),但我的學(xué)生卻說(shuō),黃老師,我覺(jué)得很好玩!‘寂寞’作畫(huà),訓(xùn)練了他們的專注力;細(xì)心觀察臨摹古畫(huà)的精妙之處,讓他們學(xué)會(huì)做人處事要嚴(yán)謹(jǐn);而傳統(tǒng)繪畫(huà)賞識(shí)等課程,全面提升了他們的鑒賞能力和想象空間;至于小學(xué)前的書(shū)法訓(xùn)練,更是對(duì)日后的學(xué)習(xí)能力、心性控制以及性格氣質(zhì)起到幫助。”文質(zhì)彬彬,自傳統(tǒng)熏染而來(lái)。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/530080.html

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