孩子學(xué)鋼琴的心得體會(huì)

1.每天有固定的時(shí)間固定的地點(diǎn)練習(xí)鋼琴。

2.剛開始學(xué)時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。讓小孩感到學(xué)鋼琴是一件愉快的事！

3.家里來客人讓她表演彈鋼琴給人聽，得到他人的表?yè)P(yáng)，會(huì)有點(diǎn)小小的得意，從而自發(fā)學(xué)的好。

4.大人要陪練，和她一起學(xué)和彈。如果大人對(duì)音準(zhǔn)及節(jié)奏沒有十足把握，可以跟孩子一起跟隨陪練網(wǎng)站－磨練琴房中相應(yīng)曲目的音視頻練習(xí)。當(dāng)然大人因?yàn)槿鄙贂r(shí)間彈，所以沒有她彈得好，讓她做做小老師教教你，那可是一件很開心的事哦。

5.不能以打罵，哄騙的方式繼續(xù)鋼琴之路，雖然將來在你的逼迫下達(dá)到了十級(jí)水平，但對(duì)小孩來說學(xué)鋼琴就像一場(chǎng)惡夢(mèng)，這也不是你所希望的。

6.從你的小孩角度考慮，我提出這個(gè)要求她會(huì)怎么想，5歲的小孩已有思想了。

總之，學(xué)鋼琴是一件愉快，循序漸進(jìn)的事，讓你的小孩從中得到音樂的熏陶，享受鋼琴，享受音樂！
是否讓孩子學(xué)鋼琴的心得

1、該不該讓孩子學(xué)鋼琴?
孩子慢慢長(zhǎng)大了，應(yīng)不應(yīng)該讓孩子學(xué)鋼琴這個(gè)問題一直在糾結(jié)，為什么要給孩子學(xué)琴?學(xué)了琴對(duì)孩子有什么好處?這個(gè)答案不難找：從小給寶寶一份藝術(shù)和音樂熏陶，有助提高孩子的情商、想象力和開朗的性格。所以我一直堅(jiān)信學(xué)琴有百利而無一害，相信做出這個(gè)決定并不是件難事。

2、什么時(shí)候開始讓孩子學(xué)鋼琴?
孩子在早些時(shí)候，就想讓他學(xué)鋼琴了，大概在三四歲吧。然后老師后說，太早學(xué)鋼琴并不是件好事，因?yàn)楹⒆拥氖诌�沒有發(fā)育成熟，對(duì)手指小肌肉的控制力還較弱，萬一把手型練壞了，以后就很難再糾正。然而這并不影響讓孩子接觸音樂，對(duì)音樂的興趣可以在學(xué)琴前就開始培養(yǎng)了。于是讓孩子去學(xué)了聲樂。學(xué)習(xí)節(jié)奏，開始識(shí)譜。所以熟悉音樂欣賞音樂可以趁早，但學(xué)琴則須遵循孩子的身體發(fā)育規(guī)律。后來到了五六歲才讓孩子接觸鋼琴。

3、學(xué)琴為了情趣培養(yǎng)，還是為了考級(jí)?
孩子學(xué)習(xí)其他樂器還好，但是若是鋼琴的話對(duì)孩子不僅僅是體力的挑戰(zhàn)也是身心的煎熬。孩子學(xué)琴的目的和動(dòng)力是什么會(huì)直接影響到孩子在學(xué)習(xí)過程中的感受和日后對(duì)音樂的悟性。大多數(shù)小朋友都已經(jīng)能流暢地彈奏出較有難度的曲目了，但是樂感普遍較弱，其中最缺乏的是孩子對(duì)音樂的陶醉。我感覺，他們像是被放入了一個(gè)考級(jí)的“牢籠”中，更多的是機(jī)械地被動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)輪到兒子的那一段時(shí)，我能體會(huì)到兒子的投入和自豪感，他在用音樂表達(dá)自己，用音樂與其他樂手交流。

4、孩子不想練琴了!怎么辦?
孩子普遍的情況都是三分鐘熱度�？梢灶A(yù)料到的，當(dāng)短暫的熱情過去后，當(dāng)孩子接到老師的練習(xí)曲作業(yè)時(shí)，他的熱情還能維持下去嗎？他可能會(huì)說：“媽媽，我不要彈了!”此時(shí)，媽媽才真地遇到麻煩了。當(dāng)孩子還是4、5歲時(shí)，強(qiáng)壓政策會(huì)有點(diǎn)作用;當(dāng)孩子過了12歲后，強(qiáng)壓政策必然會(huì)加強(qiáng)這個(gè)年齡段孩子固有的叛逆心理。因此家長(zhǎng)該怎么辦?我們必須尋找第二條出路：如何吸引孩子對(duì)音樂始終保持最初的那份熱情?
首先，家長(zhǎng)必須明確目的，讓孩子從小學(xué)習(xí)一份自?shī)首詷返膼酆茫�讓他在成年的日子里多一份自我的快樂。因此媽媽可以在孩子的日常生活中加入音樂活�?dòng)，比如準(zhǔn)備一套音響，挑選一些適合孩子年齡的音樂CD帶，帶孩子走進(jìn)音樂廳，聆聽現(xiàn)場(chǎng)音樂演奏的魅力……逐漸讓孩子感受到音樂是與生俱來的歡樂，就像吃飯洗澡一樣，是生活的一部分。有了這份愛樂的習(xí)慣，學(xué)琴也就更自然了。

5、我的孩子沒有音樂天賦怎么辦?
許多家長(zhǎng)都希望孩子能夠成功，但是在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行到一半后，卻發(fā)現(xiàn)孩子并沒有天賦”，這時(shí)是一如既往地支持這份不是“天賦”的興趣，還是停止學(xué)習(xí)去尋找另一份“天賦”?我想，孩子可以不是姚明，但可以成為一個(gè)籃球愛好者。這份興趣可能會(huì)影響他的一生，說不定他的終身事業(yè)都跟籃球相關(guān)。
學(xué)習(xí)鋼琴本就應(yīng)該是讓孩子自我享受，自我陶醉的一種身心狀態(tài)，成不成才不要緊，只要孩子自己喜歡，自己愉悅，假如因?yàn)楹⒆記]天賦而終止了孩子的學(xué)習(xí)歷程這是不明智的，只要孩子感興趣就讓它繼續(xù)下去吧，誰(shuí)知道未來會(huì)是怎么樣的呢。


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