一、情景設(shè)置,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
以“端午節(jié),小兔一家想去游玩,可不知道這幾天的天氣如何”為主線設(shè)置情景。
二、認(rèn)識天氣的標(biāo)志,讓幼兒了解天氣的特征。
通過教師以氣象預(yù)報員講天氣,并用圖片表示天氣的情節(jié),讓幼兒初步了解這幾天的天氣,并讓幼兒說說各種天氣的不同特征,認(rèn)識天氣的標(biāo)志。如:晴天的時候有太陽,我們可以干什么?雨天我們要注意什么?刮風(fēng)的時候,我們又該怎么做?并請幼兒說說你喜歡的天氣,為什么喜歡。接下來教師再讓幼兒猜猜另一種天氣,那是冬天的時候才有的,并出示相應(yīng)標(biāo)志。最后根據(jù)天氣貼圖片。(在這一環(huán)節(jié)中,教師準(zhǔn)備的教具顏色可豐富點,更易幼兒接受。在讓幼兒說說喜歡哪個天氣時,教師可統(tǒng)計一下,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。在讓幼兒說喜歡的天氣時,也可讓幼兒說說為什么不喜歡其他的天氣,可以從反面講一下。)
三、游戲:用動作表示天氣,進(jìn)一步了解天氣的特征。
引導(dǎo)幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外,還可以用動作表示,說說用什么動作表示。手臂向上圍一個圓當(dāng)作太陽,表示晴天;張開五指,從頭頂向下?lián)u動手腕,表示下雨;高舉雙手,在頭頂左右擺動,表示刮風(fēng);緊握拳頭,輕敲大腿,表示下雪。師幼進(jìn)行游戲。(在此環(huán)節(jié)中,雖然游戲氛圍很濃,但教師的引導(dǎo)語不夠,可以再形象化一些。比如:天是會變的,這天天氣很好,大晴天,忽然天刮起了大風(fēng),然后下起了雨,最后還下起了雪。)
四、活動延伸:背脊上的天氣預(yù)報。
介紹游戲玩法:找一好朋友,讓他背對自己,在好朋友的背上用手的動作表示天氣,讓他猜猜是什么天氣。如:晴天,兩手平放背上;雨天,用一個手指輕敲背部;刮風(fēng),手掌在背上撫摸;下雪,兩個拳頭輕敲背部。
整個活動是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,幼兒有時會看天氣預(yù)報,從天氣預(yù)報形象而又明確的標(biāo)記中,認(rèn)識了天氣。但是幼兒只知道標(biāo)志上面的圖案,而了解天氣種類,所以經(jīng)常有老師問幼兒今天是什么天氣,幼兒回答“有太陽”或者是“在下雨”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從特征明顯的天氣入手,讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點,再將特征圖與天氣標(biāo)志進(jìn)行相對應(yīng),讓幼兒加深印象。整個活動下來,幼兒的積極性比較高,幼兒游戲的氛圍很濃郁,但是作為科學(xué)活動,還可以增添操作的環(huán)節(jié),以讓幼兒更好的接收活動的內(nèi)容。
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