首先這節(jié)課的目標(biāo)定位在兩點(diǎn)，一是能連結(jié)點(diǎn)子沿輪廓線將圍巾畫完整，初步表現(xiàn)線條的流暢感。二是樂意用自己喜歡的顏色（兩種顏色）均勻涂色，表現(xiàn)圍巾的色彩美。從目標(biāo)上來看，這節(jié)課主要側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的一些繪畫技巧。連接點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充完整輪廓線這個(gè)技能寶寶們?cè)谏蟼�(gè)星期的區(qū)域游戲畫小汽車中有了初步的接觸，而這次的圍巾進(jìn)一步鞏固提高了他們這方面的能力。目標(biāo)二中存在了一個(gè)不到位的地方，那就是讓幼兒利用自己喜歡的顏色（兩種顏色）對(duì)圍巾進(jìn)行均勻涂色，大膽進(jìn)行裝飾。原先的目的是希望讓幼兒逐步從接觸挑選自己喜歡的兩種顏色逐步過渡到挑選兩種相近色來進(jìn)行裝飾。而從小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況來看，這樣的目標(biāo)局限性太大了，將幼兒限定在了一個(gè)框中，反而不利于幼兒的自主發(fā)揮。
其次，在環(huán)節(jié)一中，我采用了出示一些圍巾的PPT，這些圖片中的圍巾都是以各種顏色的彩條組成的。在欣賞過程中，我只注重了讓幼兒感知圍巾色彩的多樣性，卻忽略掉了讓幼兒明確今天我們要裝飾的就是這樣的彩條圍巾。在圍巾的選擇上也有些過于成人化了，而且也不用很多張，應(yīng)該要少而精，并且根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)有目的進(jìn)行篩選。這樣才能為后面活動(dòng)的開展打下很好的鋪墊。
最后寶寶們的作品豐富多樣，大多數(shù)的寶寶都挑選了自己喜歡的顏色進(jìn)行了彩條圍巾的裝飾。但是也有個(gè)別幾個(gè)寶寶沒有進(jìn)行彩條裝飾，而是按照自己的意愿進(jìn)行了其他花紋的裝飾，真的是各有千秋啊，細(xì)細(xì)的品嘗，慢慢的體會(huì)。不難發(fā)現(xiàn)他們的圍巾也同樣很漂亮呢。而這些花紋是我在做范畫的時(shí)候沒有提到的，全是他們自己發(fā)揮想象畫出來的。從他們的圍巾中就能看出孩子們的想象力有多豐富。正如王老師所說的，其實(shí)這節(jié)課的創(chuàng)造性可以更大一些，不用規(guī)定裝飾成彩條圍巾，而是讓寶寶們自己去發(fā)揮，裝飾出各種各樣花紋的圍巾，更加發(fā)散他們的創(chuàng)造性思維。
小小的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我們應(yīng)該始終站在幼兒的立場(chǎng)出發(fā)。這樣我們會(huì)收獲的不僅僅只是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中的反思，而是對(duì)于整個(gè)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解。
窗簾是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
首先我讓孩子們說一說他們所見過的窗簾是怎么樣的，有什么圖案，是什么顏色的。孩子們都能根據(jù)自己家里或見過的實(shí)際窗簾說出來。
幫媽媽掛窗簾，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，熊媽媽有很多寶寶，他們需要不同顏色的窗簾，來請(qǐng)我們小三班的孩子幫忙。
課前示范，我首先提出要求，豎的一條直線，從上往下，一條旁邊接著一條，并且可以用不同顏色。我請(qǐng)了一名能力較強(qiáng)的幼兒上前根據(jù)我提出的要求做展示。結(jié)果鄭筱蒔完成的特別棒。
幼兒操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩色的技能都掌握得相當(dāng)好，不同色彩表現(xiàn)出的窗簾，特別豐富，漂亮。
最后，我請(qǐng)幼兒分別說一說，你幫熊寶寶畫的窗簾你猜它會(huì)喜歡嗎？為什么？
在歡快的氛圍中，我們結(jié)束了這一堂活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)活動(dòng)《小小變色魚》是以繪本《變色鳥》的故事內(nèi)容為藍(lán)本，教師加以改編，主要描述大海里的小白魚吃了紅、黃、藍(lán)三色的食物后身上長(zhǎng)出了彩色的鱗片，通過這樣一個(gè)有趣的小故事，形象生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒了解兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來，并讓孩子動(dòng)手親自感受顏色奇妙變化的快樂，用欣賞的眼睛去探索這個(gè)美麗的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、通過欣賞、玩色等活動(dòng)，理解綠色、橙色、紫色的由來，感知三原色混合所產(chǎn)生的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)顏料盒若干、棉簽若干，白色魚兒人手一只。
2、變色魚故事背景圖，變色魚一條。
3、三原色圖紙一份，藍(lán)色模板一塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：觀察色彩混合發(fā)生的變化，理解綠色、橙色、紫色的由來。
活動(dòng)過程
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
聽課意見
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、我給大家介紹位朋友，看看它是誰？它是什么顏色的？它還有位朋友，是什么顏色的？
2、這是一條小白魚，住在大海里，白色的頭，白色的尾，白色的鱗片，今天它出去玩了一會(huì)，回來卻變成了什么樣？（彩色魚）
二、講述故事，理解彩色魚的由來
1、小白魚到最后身上都有些什么顏色啊？
2、小白魚吃了什么長(zhǎng)出了紅色的鱗片？
3、吃什么長(zhǎng)出了黃色的鱗片？
4、吃什么長(zhǎng)出了藍(lán)色的鱗片？
5、原來我們發(fā)現(xiàn)小白魚吃了什么顏色的食物就會(huì)長(zhǎng)什么顏色的鱗片，又長(zhǎng)出了橙色，綠色，紫色的鱗片了呢？
三、教師示范，感知變色的奇妙
1、小白魚先吃了紅蝦米，又吃黃珊瑚，兩個(gè)顏色疊在一起，就出現(xiàn)了橙色。
2、猜猜綠色是怎么來的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)用兩種顏色畫出綠色）
3、教師示范用 紅色和藍(lán)色調(diào)出紫色，請(qǐng)幼兒說說紫色是哪兩種顏色畫出來的。
4、教師總結(jié)：原來紅色和黃色手拉手，變出了橙色。
黃色和藍(lán)色手拉手，變出了綠色。
紅色和藍(lán)色手拉手，變出了紫色。
四、幼兒創(chuàng)作，用三原色畫彩色衣
1、我們只用三種顏色就能變出新的顏色來，真有趣啊，現(xiàn)在每張桌上都有很多小白魚，請(qǐng)你做一回顏色魔法師，認(rèn)領(lǐng)一條小白魚，用棉簽當(dāng)畫筆，把白衣變彩衣。
2、幼兒各自作畫，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）、提醒幼兒把棉簽送回正確的家，什么顏色的棉簽放什么顏色的盆里，避免將顏料都搞混了。
（2）、要求幼兒不要將顏料重復(fù)涂在同一個(gè)地方，以免將紙張弄破。
五、作品欣賞，體驗(yàn)變色的成功樂趣
1、請(qǐng)幼兒將各自的變色魚貼到前面的藍(lán)色模板上。
2、集體欣賞各式各樣的變色魚。
教師出示紅色魚和白色魚，并且將白色的魚一下子變成彩色的魚，激起幼兒的興趣和探索的欲望。
讓幼兒說說變色了的小白魚身上的各種顏色，為后面幼兒了解顏色變化做鋪墊。
教師先示范畫橙色，讓幼兒建立兩種顏色混合產(chǎn)生新顏色的經(jīng)驗(yàn)，接著讓幼兒畫畫綠色，給他們實(shí)踐這種經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。調(diào)配鮮明度較高的紫色對(duì)幼兒有點(diǎn)難度，所以由教師示范，幼兒感知紫色的由來。
集體欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/971501.html
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