比如，在詩(shī)歌的記憶環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有發(fā)揮好圖片的作用，后來(lái)反思一下，其實(shí)可以把圖片做成圖譜的樣式，把圖片按照詩(shī)句出現(xiàn)的前后順序進(jìn)行排列，讓小朋友看著圖譜就能自己讀出詩(shī)句來(lái)，這樣的方式就很好，這也說(shuō)明，我對(duì)圖譜的運(yùn)用還不是很熟練，在今后的教學(xué)中可以借鑒。另外，在梨子的發(fā)音上，因?yàn)槟戏饺撕苌儆玫?ldquo;梨子”的說(shuō)法，所以在發(fā)音上有錯(cuò)誤，下次再碰到這樣的事情，還是要仔細(xì)地分辨一下，稿清楚了再念，更好。還有比如“黃澄澄”和“黃橙橙”，這兩個(gè)詞語(yǔ)怎么用，也需要進(jìn)一步搞清楚，這樣才會(huì)避免在教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)小環(huán)節(jié)的差錯(cuò)。這也是我們作為一名老教師在教學(xué)活動(dòng)中精益求精需要做好的地方。
所以，課后我把原教案進(jìn)行了修改。修改稿見(jiàn)下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
2. 理解詩(shī)歌中比喻的手法，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3. 學(xué)習(xí)詞：黃澄澄、串串、賽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種水果的實(shí)物（將橘子做成燈籠）、一只大盤子、珠子一顆；詩(shī)句的圖譜、盤子的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話引出學(xué)習(xí)內(nèi)容
提問(wèn)；1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2）秋天有些什么水果成熟了？
2、出示實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。
剛才小朋友講得很好，今天老師也帶來(lái)了一些秋天的水果，看看它們是什么。
教師先出示一只大盤子，然后逐一出示水果將它們放在盤子里。
綠蘋果；引導(dǎo)幼兒說(shuō)綠蘋果；
紅柿子：引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅柿子；
大梨子：這是什么？它是大的還是小的？是什么顏色的？這是一個(gè)什么樣的梨子？（學(xué)習(xí)說(shuō)；黃澄澄）；
一串葡萄：誰(shuí)知道這個(gè)叫一X葡萄？（學(xué)習(xí)說(shuō)：一串），如果我有很多串葡萄，可以怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)說(shuō)：串串葡萄）
一顆顆的葡萄像什么？引出：串串葡萄賽珠子；
橘子：這是什么？它像什么？（同時(shí)展示出做好的燈籠），引出：像燈籠的是橘子；
這么多的水果，我們可以將它們放在盤子里，秋天就像是一只果盤子，那么多的水果都在秋天成熟，你喜歡秋天嗎？
引導(dǎo)說(shuō)出：秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
4. 跟著老師一起學(xué)念詩(shī)歌，邊用圖譜演示，提醒幼兒看著圖譜熟記詩(shī)句。
5. 布置仿編詩(shī)句的任務(wù)。
你還知道秋天有哪些水果？下次我們來(lái)試試把它們編到詩(shī)歌里面去吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)<<找夢(mèng)>>
大班早期閱讀《糊涂先生作曲》課后隨記
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