活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解果盤(pán)多種多樣的造型和圖案。
2、大膽想象、嘗試設(shè)計(jì)、畫(huà)出自己喜歡的果盤(pán)圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種果盤(pán)裝飾在環(huán)境中，供幼兒欣賞。
2、水彩筆、即時(shí)貼、膠水、碎布?jí)K、拓印紙團(tuán)等多種作畫(huà)材料。
3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第28~29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示各種各樣的果盤(pán)圖案，導(dǎo)入新課。
二、活動(dòng)展開(kāi)：
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的果盤(pán)圖案。
?1?說(shuō)一說(shuō)，夏天人們愛(ài)吃什么水果？可用什么來(lái)盛水果呢？
?3? 教師引導(dǎo)幼兒觀察布置在活動(dòng)室和幼兒用書(shū)中的各種果盤(pán)的形狀、顏色、圖案等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾果盤(pán)——我的果盤(pán)真漂亮。
?1? 教師示范裝飾一個(gè)果盤(pán)（可用拓印和水彩筆相結(jié)合等形式）。
?2? 鼓勵(lì)幼兒大膽選擇用粘貼、拓印、繪畫(huà)等多種形式裝飾果盤(pán)。
（出示各種形狀的為裝飾的果盤(pán)）這里有很多形狀的果盤(pán)，還未來(lái)得及裝飾呢，請(qǐng)小朋友們自己裝飾一個(gè)漂亮的果盤(pán)吧。
（3）結(jié)合幼兒用書(shū)，幼兒裝飾果盤(pán)，教師給與指導(dǎo)幫助。
3、果盤(pán)秀。播放一段較輕松的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿著自己制作的果盤(pán)，隨音樂(lè)展開(kāi)，幼兒相互欣賞。
三、活動(dòng)結(jié)束：
將幼兒裝飾的果盤(pán)布置在環(huán)境中，供幼兒欣賞。
活動(dòng)反思：
在行知幼兒園“生活化美術(shù)活動(dòng)”中，我執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣糖果，深受孩子的喜愛(ài)。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子撕貼能力上，并欲通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來(lái)。
小班的孩子，有過(guò)撕貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn)，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都嘗試過(guò)這種方法，因此在美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》中我對(duì)撕貼能力有了更高的要求，就是嘗試撕貼出里外兩種顏色的棒棒糖，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時(shí)對(duì)棒棒糖顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此，在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)大大的棒棒糖，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺(tái)。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)的棒棒糖是什么味道的顏色的，請(qǐng)幼兒與教師共同撕貼出好吃的棒棒糖（也作為示范環(huán)節(jié)）。幼兒說(shuō)得比較好，也能把味道和顏色也聯(lián)系起來(lái)。但是總的感覺(jué)是幼兒不太興奮，沒(méi)有中、大班孩子欣賞食物棒棒糖時(shí)的那種歡悅。于是，聽(tīng)課老師建議我在引導(dǎo)環(huán)節(jié)也用實(shí)物棒棒糖，考慮到我要求孩子實(shí)現(xiàn)的是里外二色撕貼，因此在選取棒棒糖的過(guò)程中，我過(guò)多的往顏色對(duì)比上去挑選，造型不做太多考慮，因此引導(dǎo)幼兒觀賞棒棒糖時(shí)出示的棒棒糖較簡(jiǎn)單，孩子還是不夠興奮，這也是我現(xiàn)在還在考慮的問(wèn)題，怎樣將各種形態(tài)、各種顏色的棒棒糖與我的目標(biāo)作較好的串聯(lián)，使我的欣賞環(huán)節(jié)能引起幼兒更多的興趣。
幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰到過(guò)問(wèn)題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——撕下一點(diǎn)——蘸點(diǎn)漿糊——涂在紙上——貼在輪廓紙上（有順序的，你可以先貼外圈也可以先貼里圈）”，在示范的時(shí)候，我察覺(jué)貼得很慢。聽(tīng)課老師建議，先在輪廓上涂好漿糊，這樣撕下來(lái)就可以直接貼上去，節(jié)省了不少時(shí)間。果然，孩子在第二次炒作時(shí)，速度比原來(lái)快了許多，而且效果也很好。
本次活動(dòng)是由姚浜幼兒園的陳麗娜老師執(zhí)教的。她帶給我們的是吹畫(huà)活動(dòng)，就是用吸管把滴在紙上的顏料水吹散開(kāi)，形成畫(huà)面的一種美術(shù)形式。
開(kāi)始部分，陳老師以猜謎的形式，引出主題。師提問(wèn)：“小朋友，今天有三位魔術(shù)師來(lái)到了我們這里，你們猜猜看，會(huì)是誰(shuí)呢？”此時(shí)，孩子們發(fā)揮自己的想法，大膽表述自己的猜測(cè)。由于陳老師的提問(wèn)是開(kāi)放性的，孩子們較難點(diǎn)到主題上。看著陳老師把紅、黃、藍(lán)三種不同的顏料拿出來(lái)。噢，小朋友明白了，原來(lái)是顏料寶寶�。‰S后，老師出示范畫(huà)，請(qǐng)孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)：“你覺(jué)得像什么？”孩子們的回答各不相同，有的說(shuō)像雪花、有的說(shuō)像小草、也有的說(shuō)像樹(shù)枝……他們的想法大膽、無(wú)拘無(wú)束。也正是這個(gè)環(huán)節(jié)為后面的吹畫(huà)活動(dòng)起到了鋪墊作用。
在第二環(huán)節(jié)中，陳老師做了詳細(xì)的示范：先用吸管吸點(diǎn)顏料，然后將吸管移到紙上，滴一點(diǎn)。三種不同顏色的顏料分別滴一點(diǎn)。用力將顏料朝個(gè)個(gè)方向吹。老師在示范的過(guò)程中，考慮到班里有部分幼兒力氣較小，所以借助于吸管。這個(gè)作畫(huà)工具對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是新鮮的、沒(méi)嘗試過(guò)的。這個(gè)獨(dú)特的工具，操作方便，氣氛輕松，而畫(huà)面卻變化無(wú)窮、多樣化，大大提高了幼兒的興趣。
第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒嘗試用嘴和吸管進(jìn)行吹畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，陳老師來(lái)回指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的幼兒。在陳老師耐心的引導(dǎo)下，每個(gè)孩子的作品都不一樣，每幅作品都體現(xiàn)出了孩子們不同的風(fēng)格。對(duì)于能力較弱的幼兒，陳老師及時(shí)找出他們的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。《綱要》中指出：“肯定每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”我認(rèn)為這一點(diǎn)陳老師做的非常好。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒互相欣賞，比比誰(shuí)是最佳魔術(shù)師。陳老師肯定畫(huà)面獨(dú)特的幼兒。在輕松的氛圍中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。從而讓他們感受到動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè)。
本堂課幼兒始終處在輕松、愉快的氣氛中。課后我們進(jìn)行了活動(dòng)評(píng)析，聽(tīng)課的老師圍坐在一起，對(duì)于本堂課的優(yōu)點(diǎn)及有待改進(jìn)的地方一一進(jìn)行闡述和討論。執(zhí)教的陳老師認(rèn)真聽(tīng)取了老師們提出的觀點(diǎn)和建議并進(jìn)行記錄。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅讓執(zhí)教老師得到了提升，也讓我們聽(tīng)課的老師吸收了精華，真是智慧在于碰撞。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/875674.html
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