教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源1、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受快樂(lè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。利用音樂(lè)功能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，為下面的活動(dòng)服務(wù)。又以輕緩的音樂(lè)，調(diào)整幼兒的情緒，使幼兒能安靜下來(lái)，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
�。倍嗝襟w演示《幸福拍手歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受快樂(lè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。再播放輕緩的音樂(lè)《輕音樂(lè) 水晶音樂(lè)》,伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們找個(gè)位置坐下。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。邊演示不同音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受。
本課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活較貼進(jìn)，學(xué)生參與情趣高，很快進(jìn)入課本。5分鐘自制多媒體課件2、通過(guò)觀看圖片，幫助幼兒了解不高興情緒出現(xiàn)的原因和情緒釋放的多種方式，并尋找解決問(wèn)題的辦法。幫助幼兒了解不高興、生氣等情緒出現(xiàn)的原因，知道不高興會(huì)帶給自己不舒服的感受并尋找解決問(wèn)題的方法。１多媒體演示通過(guò)觀看圖片，交流談?wù)�，知道有些情緒釋放不可取。知道有些情緒釋放不可取。１邊演示、邊講解２設(shè)疑－演示－討論－概 括幫助幼兒了解情緒釋放的多種合理的方式。10分鐘自制多媒體課件3、體驗(yàn)“你高興，我也高興“的情感。初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的方法，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
�。倍嗝襟w演示當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，讓他高興。伴隨著音樂(lè)《多愉快》，幼兒找客人老師共舞，把“高興”“開(kāi)心”送給別人。當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，讓他高興。講解共同參與體驗(yàn)。
把“高興”“開(kāi)心”送給別人。體驗(yàn)“你高興，我也高興“的情感。8分鐘自制多媒體課件中班社會(huì)活動(dòng)《不高興了怎么辦》
一、概述開(kāi)心、生氣、緊張、難過(guò)、好奇、害怕等各種情緒，在孩子的日常生活中都有可能出現(xiàn)。幼兒的年齡小，自我控制能力差，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，也不會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。有的幼兒性格內(nèi)向，不愿向人訴說(shuō)；有的幼兒遇事又過(guò)于急躁，喜歡大聲哭鬧發(fā)脾氣……此活動(dòng)意在讓幼兒懂得良好的情緒有利于健康，并初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)不良情緒的方法，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)，做個(gè)快樂(lè)的孩子。在活動(dòng)中，通過(guò)討論，看圖片等形式幫助幼兒分享高興帶來(lái)的快樂(lè)情感。
二、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力】幫助幼兒了解不高興、生氣等情緒出現(xiàn)的原因，知道不高興會(huì)帶給自己不舒服的感受并尋找解決問(wèn)題的方法。
【過(guò)程與方法】1、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受快樂(lè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、通過(guò)觀看圖片，幫助幼兒了解不高興情緒出現(xiàn)的原因和情緒釋放的多種方式，并尋找解決問(wèn)題的辦法。3、體驗(yàn)“你高興，我也高興“的情感。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的方法，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒了解不高興、生氣等情緒出現(xiàn)的原因，知道不高興會(huì)帶給自己不舒服的感受并尋找解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的方法，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
課時(shí)安排：1課時(shí)三、學(xué)習(xí)者特征分析4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開(kāi)始學(xué)著控制自己的情緒。此活動(dòng)意在讓幼兒懂得良好的情緒有利于健康，并初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)不良情緒的方法，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)，做個(gè)快樂(lè)的孩子。在活動(dòng)中，通過(guò)討論，看圖片等形式幫助幼兒分享高興帶來(lái)的快樂(lè)情感。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課主要采取學(xué)生觀看圖片，教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析案例，解決問(wèn)題等模式來(lái)學(xué)習(xí)，比較充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，較深刻的理解課文要求掌握的內(nèi)容，興趣較大。我的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓他們采取自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)。同時(shí)以“各抒己見(jiàn)”的形式培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合歸納能力。?
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)PPT（幼兒不高興表現(xiàn)的圖片） 音樂(lè)《幸福拍手歌》、《輕音樂(lè) 水晶音樂(lè)》、《多愉快》
六、教學(xué)過(guò)程（一）播放音樂(lè)《幸福拍手歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受快樂(lè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。ǘ┎シ泡p緩的音樂(lè)《輕音樂(lè) 水晶音樂(lè)》
伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓幸福來(lái)到我們身邊吧。”
“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)幸福的孩子！” （請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛）師：小朋友，剛才玩的高興嗎？
師：在生活和學(xué)習(xí)中，小朋友們還遇到過(guò)哪些高興的事？高興時(shí)，你做了什么？幼兒回答。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)觀看圖片，幫助幼兒了解不高興情緒出現(xiàn)的原因和情緒釋放的多種方式，并尋找解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)觀看圖片，交流談?wù)�，知道有些情緒釋放不可取。
師：小朋友們真幸福，有這么多開(kāi)心的事，可是我們也會(huì)遇到不高興的事，那大家會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在我們來(lái)看照片，這些都是我們小朋友不高興時(shí)被老師拍下來(lái)的，看看誰(shuí)不高興了，他為什么不高興，這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么辦？
師：如果是你遇到這樣的事，你會(huì)怎么做？
2、教師小結(jié)，幫助幼兒了解情緒釋放的多種合理的方式。
師：小朋友剛才想了好多辦法。是的，我們每天都應(yīng)該高興地心情去面對(duì)每一件事。不要一不高興就哭，就鬧，發(fā)脾氣對(duì)身體不好。當(dāng)我們不高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭�，和好朋友一起玩，想想高興的事；還可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跟爸爸媽媽說(shuō)、好好睡一覺(jué)、看個(gè)動(dòng)畫(huà)片、到室外去散步等等。使自己快樂(lè)起來(lái)。
（四）體驗(yàn)“你高興，我也高興“的情感。
當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，讓他高興。伴隨著音樂(lè)《多愉快》，幼兒找客人老師共舞，把“高興”“開(kāi)心”送給別人。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)[第一個(gè)環(huán)節(jié):引入]
播放音樂(lè)《幸福拍手歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受快樂(lè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。再播放輕緩的音樂(lè)《輕音樂(lè) 水晶音樂(lè)》,伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們找個(gè)位置坐下。利用音樂(lè)功能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，為下面的活動(dòng)服務(wù)。又以輕緩的音樂(lè)，調(diào)整幼兒的情緒，使幼兒能安靜下來(lái)，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）[第二個(gè)環(huán)節(jié):觀看圖片]
通過(guò)PPT的使用，讓幼兒更加明白圖意。幫助幼兒了解不高興情緒出現(xiàn)的原因和情緒釋放的多種方式，并尋找解決問(wèn)題的辦法。
[第三個(gè)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)“你高興，我也高興“的情感。]
當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，讓他高興。伴隨著音樂(lè)《多愉快》，幼兒找客人老師共舞，把“高興”“開(kāi)心”送給別人。
八、幫助和總結(jié)《綱要》提出，社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。心理學(xué)研究表明：5、6歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，遵循這一目標(biāo)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了游戲《幸福拍手歌》，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中，自主的發(fā)現(xiàn)玩游戲時(shí)很快樂(lè)。音樂(lè)游戲的引出，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更積極。
活動(dòng)中，PPT的使用，讓幼兒更加明白圖意。還穿插了情感教育以及體驗(yàn)法，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)。這個(gè)兩個(gè)小活動(dòng)中，孩子們通過(guò)畫(huà)面上不快樂(lè)的小朋友和游戲《幸福拍手歌》的動(dòng)作感受到生氣和快樂(lè)的不同。
我班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的求知欲和探索欲，在活動(dòng)過(guò)程中也比較有自己的主見(jiàn)，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動(dòng)的積極性是非常高的。
不足：
1、教師的語(yǔ)言及問(wèn)題的設(shè)置要帶有啟發(fā)性，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。本次活動(dòng)，我的語(yǔ)言局限了幼兒的行為意識(shí)。
2、中班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，因此，活動(dòng)一開(kāi)始的音樂(lè)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，活躍氣氛，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更積極。但是表現(xiàn)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)。
3、對(duì)中班幼兒以往發(fā)生的事情已不在記憶中，說(shuō)起他們的事應(yīng)以直觀故事或教具的輔助。我讓鄭伊諾小朋友講述自己昨天遇到什么不開(kāi)心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從當(dāng)天的事說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4、最后一環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)客人老師跳舞，使本活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮，但由于孩子膽子較小，只有個(gè)別幼兒敢主動(dòng)邀請(qǐng)，大部分幼兒都放不開(kāi)，不愿意去，這說(shuō)明了孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望，因此，需要改進(jìn)的就是，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓孩子們敢玩，敢說(shuō)，收放自如，充分發(fā)揮各方面的能力，以得到全面發(fā)展。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/807313.html
相關(guān)閱讀：幼兒園中班社會(huì)教案：兔子先生去散步
中班社會(huì)《甲型流感》教案與反思
中班社會(huì)教案 關(guān)心生病的小伙伴
中班教案：媽媽的節(jié)目
中班社會(huì)教案：說(shuō)聲對(duì)不起