1. 分散自由：
觀察要點(diǎn)：1)檢查器具、場(chǎng)地的。
2)注意的運(yùn)動(dòng)量(及時(shí)擦汗休息)。
3)關(guān)注顧欣怡、歐婉萱與同伴的互動(dòng)情況。
2. 集中統(tǒng)一活動(dòng)：
內(nèi)容：踩腳印
：1)順著腳印的方向走或跳。
2)嘗試用不同的方式踩腳印。
程序：1)鼓勵(lì)幼兒自由擺放腳印，和同伴一起走、玩。
2)在場(chǎng)地上將腳印擺放成多種造型，如：曲線型、動(dòng)物頭型、螺旋型等，引導(dǎo)幼兒順著腳印的方向走。
3)引導(dǎo)幼兒用不同的方式走：向前走、倒走、起踵走、跳著走等等。
3. 操節(jié)：
鼓勵(lì)幼兒不怕熱，與、同伴一起做操，動(dòng)作有力。
4. 混齡活動(dòng)(下午)：
觀察要點(diǎn)：1、選擇喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，積極地參與活動(dòng)，開(kāi)心地。
2、愛(ài)護(hù)活動(dòng)器械，并在成人的提醒下懂得注意安全。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中及時(shí)增減衣服，擦汗和休息。
(二) 準(zhǔn)備：
腳印若干;毛巾、整理箱。
★注意：1.事先檢查場(chǎng)地、器械是否安全。
2.運(yùn)動(dòng)前注意的服裝，適量增減。
3.運(yùn)動(dòng)后，引導(dǎo)孩子自己擦汗、用自己的杯子喝水。
二、 ：
擦汗——懂得并嘗試在運(yùn)動(dòng)后把額頭、背上的汗擦干;引導(dǎo)幼兒嘗試自己擦汗。鼓勵(lì)幼兒互相幫助。
三、 游戲：
內(nèi)容(一)自選活動(dòng)：
材料投放：益智區(qū)剪好的水果拼圖若干(水果拼圖);
美工區(qū)顏料、毛筆、棉簽;用白色油畫棒畫好的各種水果若干(刷色找水果);
生活區(qū)泡沫包裝紙、各色皺紙、橡皮筋、繩子若干(包水果);
語(yǔ)言區(qū)各種水果圖片、字卡(找朋友);
建構(gòu)區(qū)紙心筒、硬紙板若干(疊高);
觀察要點(diǎn)：1.能選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)安靜地游戲。
2.愛(ài)護(hù)，在某一玩好后能將玩具放回原處。
內(nèi)容(二)分室活動(dòng)——社會(huì)角
觀察要點(diǎn)： 1、有游戲的和扮演角色的積極性。
2、會(huì)扮演熟悉的角色，知道角色的，模仿最基本的動(dòng)作、有基本的角色語(yǔ)言與行為。
3、會(huì)獨(dú)立一玩，逐步學(xué)會(huì)與同伴交往、合作的游戲。
4、喜歡玩玩具，掌握簡(jiǎn)單的使用規(guī)則，愛(ài)護(hù)玩具，會(huì)簡(jiǎn)單的收拾玩具。
四、 學(xué)習(xí):
綜合活動(dòng)：水果
設(shè)計(jì)意圖： 水果是幼兒熟悉和喜歡的事物，“水果”中蘊(yùn)涵著豐富的資源：它是觀察外形特征的對(duì)象;手口一致點(diǎn)數(shù)、按大小排序的材料;裝扮“水果”的媒介，等等。
隨著“各種各樣的水果”的主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒已初步了解了多種水果的名稱及主要特征。而二期課改尤其注重活動(dòng)的整合性、不同內(nèi)容間的有機(jī)聯(lián)系，注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)，因此，為了讓幼兒從不同角度進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)水果、讓幼兒在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上積累和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)幼兒各種感官的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了“水果寶寶”的綜合活動(dòng)。
目標(biāo)：1.能用各種感官感知幾種常見(jiàn)水果的形、色、味等主要特征，
并嘗試用較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2.嘗試按標(biāo)記對(duì)五個(gè)的物體進(jìn)行大小排序，有初步的序數(shù)
概念。
準(zhǔn)備：“奇妙箱”三個(gè);“奇妙口袋”一個(gè);西瓜、蘋果、枇杷、荔枝、
葡萄等水果幼兒人手一份;切好的水果拼盤3份。
過(guò)程：1.幼兒自由摸“奇妙箱”，猜一猜，里面是哪些水果寶寶?
2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句大膽說(shuō)出自己的想法。
3.教師依次摸出幼兒所說(shuō)的水果，并引導(dǎo)幼兒跟念，如
“ 西瓜西瓜大又圓，西瓜西瓜甜又甜。”
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前按大小給水果寶寶排隊(duì)(看標(biāo)記)。說(shuō)說(shuō)：
哪個(gè)水果寶寶排在第幾個(gè)?(如：西瓜排在第一個(gè);蘋果排
在第二個(gè)……)
5.游戲：捉迷藏。
教師拿走任一水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“第×個(gè)什么樣的水果寶
寶不見(jiàn)了?”
6.教師說(shuō)出某種水果的特征，引導(dǎo)幼兒從“奇妙箱”中摸出相
應(yīng)水果。
7.引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記提示給水果寶寶按大小排列(從大到小或
從小到大)。
8.引導(dǎo)幼兒自由品嘗水果。
9.延伸：下次，我們?cè)僬?qǐng)別的水果寶寶一起做游戲
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/786076.html
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