幼兒園中班語(yǔ)言教案：太陽(yáng)和小魚(yú)
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
不好了，出大事了，太陽(yáng)掉進(jìn)海里了!知道沒(méi)有太陽(yáng)的世界將會(huì)怎樣嗎?焦急的人們會(huì)想什么辦法救太陽(yáng)呢?太陽(yáng)還能被救起來(lái)嗎……一起來(lái)欣賞故事吧o
(二)主題分析
太陽(yáng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了，可是沒(méi)有太陽(yáng)了，人們的生活會(huì)變成什么樣?這對(duì)中班孩子的認(rèn)知是一個(gè)挑戰(zhàn)。而對(duì)于落水的太陽(yáng)，人們?cè)撓胧裁捶ㄗ尤ゾ人?這又激發(fā)了孩子們的想象�！短�(yáng)和小魚(yú)》的故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言幫助孩子理解太陽(yáng)對(duì)人們的重要性，虛構(gòu)的情節(jié)又大大滿足了孩子的好奇心，深受孩子們的喜愛(ài)。
(三)情節(jié)分析
太陽(yáng)居然掉進(jìn)海里了?這樣一個(gè)突如其來(lái)的故事開(kāi)頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開(kāi)了故事的序幕�！皼](méi)有太陽(yáng)的生活將是什么樣的?"在設(shè)想的過(guò)程中，孩子們漸漸感受到了太陽(yáng)對(duì)人們的重要性。隨著認(rèn)知的發(fā)展，“把太陽(yáng)救回來(lái)"的想法也就越強(qiáng)烈，設(shè)法拯救太陽(yáng)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將故事的情節(jié)推向了高潮。而故事的結(jié)尾富有童趣，在多次嘗試都沒(méi)能成功的時(shí)候，“撓癢癢”這個(gè)方法為故事劃上了輕松、完美的句號(hào)，也讓孩子們盡情體驗(yàn)了閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
(四)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和排列
具有素雅、可愛(ài)畫(huà)風(fēng)的《太陽(yáng)和小魚(yú)》，相信不僅是孩子的最?lèi)?ài)，恐怕也會(huì)成為不少成人愛(ài)不釋手的圖畫(huà)書(shū)。生動(dòng)的故事形象和內(nèi)容，向大家揭示了故事的兩個(gè)主要部分：一部分是太陽(yáng)落水后周?chē)澜绲淖兓�，這部分教師可引導(dǎo)幼兒大膽展開(kāi)想象；另一部分是大家如何想出各種方法救太陽(yáng)，可鼓勵(lì)幼兒多觀察或連貫講述故事情節(jié)。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
在幼兒觀察救太陽(yáng)的圖片時(shí)，教師可引導(dǎo)他們對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推測(cè)，判斷出人們是否能用這些方法救起太陽(yáng)。也可以在出示小魚(yú)圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒想象小魚(yú)會(huì)如何救太陽(yáng)，并且大膽講述自己的想法。
(五)角色分析
太陽(yáng)公公小時(shí)候也是個(gè)懶惰、貪睡的孩子，而且還闖了個(gè)不小的禍：掉進(jìn)水里了!這讓孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)太陽(yáng)公公和自己也有幾分相似呢!這讓他們很快地喜歡上了這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的太陽(yáng)。而小魚(yú)救太陽(yáng)的方法更讓人忍俊不禁，“撓癢癢"可能是孩子們最熟悉的一種玩笑方式，如今卻成了救太陽(yáng)最有效的方法，這樣一條聰明機(jī)靈的小魚(yú)當(dāng)然也成了孩子們喜愛(ài)的對(duì)象。這樣的兩個(gè)角色似乎在告訴孩子們，對(duì)待困難也需要有輕松樂(lè)觀的態(tài)度。
(六)語(yǔ)言分析
故事大部分采用了敘事性的語(yǔ)言，教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并闡述自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)給予幼兒更多自由表達(dá)的空間，可以將重點(diǎn)聚焦在幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和積極性上。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)的第一教時(shí)以閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解并講述故事情節(jié)為主�；顒�(dòng)中運(yùn)用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式，幫助幼兒細(xì)致觀察圖片，連貫講述，從而發(fā)展其語(yǔ)言表述能力。
在“太陽(yáng)落水”時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解沒(méi)有太陽(yáng)的世界會(huì)是什么樣的，從而知道太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要意義。
故事的結(jié)尾富有情趣，先將小魚(yú)成功叫醒太陽(yáng)的結(jié)果告訴幼兒，再引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“他究竟用了什么方法”，鼓勵(lì)幼兒們想出千奇百怪的情節(jié)，激發(fā)他們的想象，使活動(dòng)的過(guò)程也更富有趣味。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
(2)理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
?《太陽(yáng)和小魚(yú)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)故事導(dǎo)入
一還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?
一猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的? (出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
一瞧，這張照片是太陽(yáng)公公很久很久以前，還是小孩子的時(shí)候拍的。告訴你們一個(gè)秘密，他小時(shí)候是個(gè)懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚，太陽(yáng)娃娃打起瞌睡來(lái)……
(2)閱讀理解故事
①出示太陽(yáng)掉下水的圖片。
一“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事? (幼兒看圖講述)
一太陽(yáng)就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽(yáng)在海底睡得可舒服了，可是岸上的人們卻急壞了，這是為什么?
②觀看錄像，理解、討論。
一如果沒(méi)有太陽(yáng)，我們的世界會(huì)變成什么樣?
一看錄像，你看到?jīng)]有太陽(yáng)，世界會(huì)變成什么樣?
一是呀，太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，沒(méi)有太陽(yáng)也就沒(méi)有了生命，所以得趕快把太陽(yáng)叫醒。
③觀察圖片，講述故事。
出示人們救太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。
一著急的人們聚在一起想辦法，商量著怎么把太陽(yáng)弄上來(lái)。我們來(lái)看看他們想了些什么辦法，這些辦法成功了嗎?
④小魚(yú)救太陽(yáng)。
A．出示小灰魚(yú)圖片及最后太陽(yáng)升起的圖片。
一這時(shí)候，有一條灰色的小魚(yú)正悄悄地向太陽(yáng)游去看，這次太陽(yáng)醒了嗎?你們猜，小魚(yú)用了什么辦法?
B．幼兒展開(kāi)想象并講述
一小灰魚(yú)一個(gè)勁地呵太陽(yáng)的癢癢，
(3)自主閱讀，為故事取名字
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(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
“哈哈!嘿嘿”，
太陽(yáng)笑得憋不住，
筆直升上了
有時(shí)候我們都會(huì)有一點(diǎn)小懶惰，美美地睡個(gè)懶覺(jué)，這也是匆忙的生活中甜蜜的幸福，一�？墒侨绻翘�(yáng)睡懶覺(jué)，而且還在海里睡懶覺(jué)的話，那可就出大事情了。那可怎么辦呢? 《太陽(yáng)和小魚(yú)》的故事開(kāi)始了。Little sun！Wake up!
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，希望借助這本圖畫(huà)書(shū)讓幼兒來(lái)學(xué)說(shuō)單詞sky、sea和短語(yǔ)in the
Sky，、in the sea。第一環(huán)節(jié)在回顧故事情節(jié)時(shí)復(fù)習(xí)單詞sun、fish和短語(yǔ)wake up、go to
Sleep，并新授單詞sky、sea和短語(yǔ)in the sky、in the sea。第二環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)手操作和說(shuō)
一說(shuō)的過(guò)程來(lái)鞏固新授內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)把所學(xué)內(nèi)容編成兒歌。
2、活動(dòng)目標(biāo)
在故事的情景中學(xué)說(shuō)單詞sky、sea和短語(yǔ)in the sky、in the sea。，
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《太陽(yáng)和小魚(yú)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
兩塊以藍(lán)天和大海為內(nèi)容的背景板
可以粘貼的在天上飛和在海里游的小動(dòng)物圖片
太陽(yáng)和小魚(yú)圖片
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)回顧故事，并新授內(nèi)容
出示圖片(播放PPT)
T：We have shared this story together last day．昨天我們一起分享了這個(gè)故事
who Can tell File the Flame of the story?誰(shuí)能告訴我故事的名字?
c：《太陽(yáng)和小魚(yú)》
T：Yes，The S1311 and Little fish。是的，《太陽(yáng)和小魚(yú)》。
T&C：Hello!Sun!Hello!Little fish!你好!太陽(yáng)。你好!小魚(yú)。。(出示圖片和字卡)
T：At the beginning of the story，the Still was shining in the sky．在故事的開(kāi)始，太陽(yáng)在天空中光芒四射。
T：(出示天空的字卡和圖片)Where is the sun?太陽(yáng)在哪兒?
T&C：In the sky．The sun was shining in the sky．在天上。太陽(yáng)在天上光芒四射
T：Then what happened?接下來(lái)發(fā)生了什么?
C：太陽(yáng)掉到海里了。
T：Yes，the little sun was tired，fell into the sea，and slept in the sea．是的．太陽(yáng)寶寶感覺(jué)累了，從天上掉到海里，在海里睡著了。
T：Where was the sun ？太陽(yáng)在哪兒? (出示in the sea字卡、，)
T&C：In the sea．在海里。The little was sleeping in the sea。太陽(yáng)寶寶在大海里睡著了。
T：The people on the earth were very worried without the sun．111．They waked up the sun by thick rope、big net and many bombs．But they still couldn’t make the little Sun back to the
sky．陸地上的人們很著急，他們想用粗纜繩、大魚(yú)網(wǎng)、炸彈來(lái)叫醒太陽(yáng)，讓他回到天上，可是他們失敗了。(播放PPT，教師用雙語(yǔ)講述)
T：Who was comning?誰(shuí)來(lái)了? (出示小魚(yú))
T：Where was the little fish?小魚(yú)在哪里?
T&C：In the Sea．Little fish was swimming in the Sea．在海里c小魚(yú)在海里游泳．，
T：Little fish had a good idea．What’s that?小魚(yú)有個(gè)好主意c是什么好主意?
T&C：Tickle，tickle。哈癢癢。
T：Where was the little sun now?現(xiàn)在太陽(yáng)在哪兒了?
T&C：In the sky．The sun was shining in the sky。在天上，太陽(yáng)在天上光芒四射。，
Little fish tickled the sun and made the little sun wake up(1et the sun wake up)．
The Still waked up when the little fish gived him a tickle．
小魚(yú)用哈癢癢的方法叫醒了太陽(yáng)。
我想邀請(qǐng)所有的男孩子扮演在睡覺(jué)的太陽(yáng)。
T&C：I am the little sun，sleeping in the sea．我是太陽(yáng)，在海里睡覺(jué)。
T:I will invite all the girls to stand up.You are the little fish,swimming in the sea.我想邀請(qǐng)女孩子來(lái)扮演小魚(yú)，在海里游來(lái)游去。
T&C：I am the little 6sh，swimming in the sea．我是小魚(yú)，在海里游來(lái)游去。
T：Let’s wake up the 1itlle sun by tickling．
我是小魚(yú)，在海里游來(lái)游去。
T&C：Tickle,tickle，wake up，wake up．哈癢癢，快醒醒。(接著，男孩女孩可互換角色)
(2)操作環(huán)節(jié)，應(yīng)用、表達(dá)
出示兩塊以藍(lán)天和大海為背景的底板，可以粘貼的、在天上飛和在海里游的圖片。
T：What can you see?你看到了什么?
C：蝴蝶、小鳥(niǎo)、鯊魚(yú)……
T：who can tell me where they should be?他們應(yīng)該在什么地方?
T：The shark is swimming in the sky．Yes or No?( 拿其中一個(gè)，以鯊魚(yú)為例)鯊魚(yú)在天上游泳?這樣對(duì)嗎?
T：Let’s tell it. The shark should swim in the sea．we need to tell them and put them in the right place.我們來(lái)告訴它，鯊魚(yú)應(yīng)該在海里游泳。我們要告訴他們，并將他們放到正確的地方.
播放兒歌
T&C：……in the sky／sea．……fly／swim in the sky／sea．
……在天空／海里，飛在天空／游在大海里
T：Which one did you help just now?你幫誰(shuí)了?
C：Butterfly is flying in the sky．
(3)兒歌
T：Who can fly?
C：Butterfly。
T：Where is the butterfly?
C：Flying in the sky．
T：Who can swim?
C：Little fish．
T：Where is the little fish?
C：Swimming in the sea．
（三）活動(dòng)拓展
后續(xù)可以展開(kāi)制作手套的美術(shù)活動(dòng)
（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、在閱讀區(qū)中提供此故事的圖片，共幼兒進(jìn)行排序，并講述故事。
2.也可以提供太陽(yáng)、人類(lèi)、小魚(yú)的頭飾或手套，共幼兒進(jìn)行故事表演。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/780086.html
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