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幼兒園中班數(shù)學(xué)思維活動:找影子朋友

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 中班數(shù)學(xué)教案 來源: 逍遙右腦記憶

  教學(xué)目標(biāo)1、在游戲中感知影子的特點(diǎn),知道影子是與實(shí)物外形一樣的。

  2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察,在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備1、投影儀;2、幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性),筆一支;3、教師的教學(xué)范圖兩大張,分別張貼于黑板兩面,紙棒子一根,兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具,紅筆或粉筆一支;4、影子知識的準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程1、語言激趣導(dǎo)入,引出影子朋友。

  師:小朋友,我很想和大家做朋友,你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時,投影光亮,師站在光下擺出個美麗姿態(tài),墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

  2、玩一玩,說一說,感知影子與實(shí)物的關(guān)系。

  (1)在玩中感知實(shí)物外形不同,影子也不同。

  師:誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來,反復(fù)兩次。)幼兒上來后,師念兒歌:1、2、3,影子朋友請出來!(當(dāng)念到“請出來時”,打開投影燈光,墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)師:這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

  幼:因?yàn)槟莻影子和他是一樣的……交換玩一次后師總結(jié):原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同,影子朋友也就不一樣 (如圖2)。

  (2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

  師:誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

  幼兒:黃熊大一點(diǎn)點(diǎn),白熊小一點(diǎn)點(diǎn);黃熊頭上有一朵小花,白熊沒花;白熊拿了一只小杯子,黃熊沒拿杯子……師:小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候,可以先看看它們的整體形狀,然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣,這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

  3、運(yùn)用觀察方法,共同尋找影子朋友。

  (1)師:小朋友,有只小狐貍找不到它的影子朋友,真著急!想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細(xì)觀察。

  (2)稍等片刻后:“誰是小狐貍的影子朋友?”

  師指著幼兒一致不同意的影子說:為什么它不是?(形狀不一樣:前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

  師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個影子(略有差異),說:“小朋友說這個是它的影子朋友,這個也是它的影子朋友,那讓我們先比較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察),先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看,從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說“不是”后)問:為什么不是小狐貍的朋友?

  師:哦!小狐貍有長長胡須,而這個影子沒有,所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對,這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)師:原來這兩個影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時可要仔細(xì)(如圖4)。

  4、運(yùn)用觀察方法,幼兒獨(dú)立操作思考。

  (1)師:小朋友幫助了小狐貍,小狐貍真高興!可是,這里還有很多東西也找不到它的影子朋友,也想請小朋友幫忙呢,你們愿意嗎?(愿意。)(2)提出操作要求。

  師:你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前,老師提一個要求:請小朋友觀察時要從上到下認(rèn)真地看,還要一個一個比較地看,保持安靜,自己想,這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后,用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!

  (3)幼兒獨(dú)立操作。(師要注意觀察,暗示幼兒獨(dú)立思考,并提醒動作快的幼兒注意檢查。)(4)評價交流師:小朋友,你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

  說第一個:師:快來告訴它,哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)說第二個:師:哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它,(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)第三個:師:哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn),先來看這個,它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣,找出來的小朋友真棒!

  第四個:師:哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個,是嗎?(不是,多條尾巴,耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個,是嗎?(不是,胡須不一樣。)小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)師:小老鼠的影子朋友可真難找,要在三個里面找一個?墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹,你們真棒!以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的,請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試,看一看誰最聰明。

  (5)修改自己的作業(yè),教師作全面檢查。

  師:小朋友,你都找對了嗎?如果你做錯了,可以在原來的上面打個叉,然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

  5、活動延伸:幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

  完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。


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