活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步熟悉音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作一下一下來表現(xiàn)洗、完成、擦等做早餐的內(nèi)容；
2. 在教師語言引導(dǎo)的引導(dǎo)下，根據(jù)不同的語言內(nèi)容快速反應(yīng)：回到座位或者是逐漸下降重心至趴在地上；
3. 嘗試努力安靜地保持造型2秒鐘以上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 音樂剪輯；
2． 圓形座位擺放
3． 有木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)故事，激發(fā)興趣：小女孩走進(jìn)了三只熊的家，看見了什么？（3只碗）有……（大碗、中碗和小碗）。這是三只熊的早餐。小女孩走到大碗前，用勺子挖了一口，說：（油～～不好吃不好吃，我不要吃！）她又走到中碗前，用勺子挖了一口，說：（油～～不好吃不好吃，我不要吃�。┳詈螅叩叫⊥肭�，用勺子挖了一口，說：（嗯！真好吃�。┧闷鹦⊥�，（咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟～）把小碗里的東西都喝完咯！小女孩說：（��！我的肚子吃飽啦�。�
好！今天我們來給三只熊做早餐！我們來做水果牛奶早餐，會(huì)有哪些水果？
2.分析動(dòng)作：在做早餐前我們要先洗水果，動(dòng)作怎么做？
水果洗好咯�。ɡ蠋煱央p手舉起來，帶幼兒做動(dòng)作。）
我們要把水果給擦干凈。（咕嚕手）
可是啊，水果太多了，我們要把水果切一切放進(jìn)鍋里！可以怎么切呢？
水果切好咯�。ㄏ嗤膭�(dòng)作）水果要放進(jìn)鍋里煮咯！
3.配合音樂
1. 匹配故事和動(dòng)作（坐在座位上做兩遍）
T：剛剛我們最后一個(gè)小手在腿上動(dòng)來動(dòng)去，是什么意思呢？
對噠！我們的水果要進(jìn)鍋煮啦！那水果們，我們再來一次吧！小刷子準(zhǔn)備！
2. 站在座位前做動(dòng)作（+下肢）
T：這次啊，小水果真的要進(jìn)鍋咯！我們輕輕起立，看看我們把什么動(dòng)作給換了？
對的！我們最后跑著跑著進(jìn)鍋咯！
4.其他
1． 創(chuàng)編動(dòng)作造型
T：剛才老師做到是蘋果的造型，有點(diǎn)小朋友做到是……的造型，還有什么造型嗎？
我們來試一試，這次我們的水果早餐就更好吃了！但不知道小女孩喜不喜歡？
2． 集體律動(dòng)（連續(xù)2遍）
T：我們這次真的要做好吃的水果早餐了，你們愿意先給誰做呢？熊爸爸還是熊媽媽？
動(dòng)作建議：
1-4小節(jié)：做洗水果的動(dòng)作，一拍一下，雙手做相同動(dòng)作。
5-8小節(jié)：雙手舉起，左右翻轉(zhuǎn)。（外部語言：洗好啦！）可加下肢原地轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
9-12小節(jié)：咕嚕手。表示擦干水果。
重復(fù)一遍
最后4小節(jié)：重復(fù)咕嚕手，并準(zhǔn)備造型。
活動(dòng)延伸：
根據(jù)小班孩子的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，可以在后期鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行不同動(dòng)作的創(chuàng)編。
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