活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒找出紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶排序規(guī)律進(jìn)行排列。
2.能夠按照兩個(gè)兩個(gè)交替排隊(duì)。
3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已經(jīng)有排序的經(jīng)驗(yàn)了。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的紅蝴蝶藍(lán)蝴蝶操作材料、教師操作材料、大樹。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。
活動過程:
一、出示排序圖,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規(guī)律。
1.鋪墊春天的氛圍。
師:“小朋友們看,春天到了,誰來了呀?”
師:“原來是紅蝴蝶還有藍(lán)蝴蝶一起來春游了,你們猜猜看是誰先飛來了呀?”
2. 師:“第一個(gè)來的是誰呀?”(出示紅蝴蝶寶寶)咦,又來了個(gè)誰呀?原來是藍(lán)蝴蝶寶寶,那接下來你們猜猜看是誰來呀?”
師:“有人說紅蝴蝶寶寶來,有人說是藍(lán)蝴蝶寶寶來,那我們來看一看到底是誰好不好呀?”
師:“飛呀飛呀,原來是紅蝴蝶寶寶來了。”
師:“那接下來會是誰呀?哦,是藍(lán)蝴蝶寶寶呀。”
師:“藍(lán)蝴蝶寶寶排好隊(duì)了那接下來輪到誰排隊(duì)了?”
師:“我們來看一看紅蝴蝶寶寶,藍(lán)蝴蝶寶寶,紅蝴蝶寶寶,藍(lán)蝴蝶寶寶,哎呀,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我們趕緊把他們找回來。”
師:“這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶,躲到了大樹的后面去了,誰能幫助他們兩個(gè)像前面這些寶寶一樣一個(gè)跟著一個(gè)交替的排隊(duì)呀?”
師:“咦這兩個(gè)寶寶有沒有排好呀?”
提問:“那紅蝴蝶寶寶與藍(lán)蝴蝶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”
小結(jié):“他們是一個(gè)跟著一個(gè)交替排隊(duì)的,一個(gè)紅蝴蝶寶寶,一個(gè)藍(lán)蝴蝶寶寶,一個(gè)紅蝴蝶寶寶,一個(gè)藍(lán)蝴蝶寶寶。”
二、在排隊(duì)的基礎(chǔ)上增加難度
1. 師:“我們把我們的小眼睛閉起來,不許偷看呀。”
師:“哎呀,哪個(gè)調(diào)皮的寶寶把自己藏起來了?”
師:“你們看一看,誰藏起來了?”
師:“誰來指給我看看哪里的藍(lán)蝴蝶寶寶藏起來了。”
師:“我們一起來看一看,紅蝴蝶寶寶,藍(lán)蝴蝶寶寶,紅蝴蝶寶寶,藍(lán)蝴蝶寶寶,紅蝴蝶寶寶,哎呀,原來是這里的藍(lán)蝴蝶寶寶不見了,我們快點(diǎn)喊一下它好不好?”
師:“你們喊得太小聲了聽不見。”
師:“哦,藍(lán)蝴蝶寶寶回來咯。”
師:“小眼睛再閉起來,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的寶寶不見了呀?我們快把他喊回來。”
師:“紅蝴蝶寶寶不見了,紅蝴蝶寶寶你快回來,有沒有回來呀?哦回來了。”
交換紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的順序。
師:“他們在外面玩了一會,藍(lán)蝴蝶寶寶說紅蝴蝶寶寶,我也想排在前面,我也想當(dāng)小排頭。”
師:“紅蝴蝶寶寶說好的,那就讓你排在最前面吧。”
師:“小朋友們我們一起來給小蝴蝶們把隊(duì)伍排排好吧,一只藍(lán)蝴蝶一只紅蝴蝶,一只藍(lán)蝴蝶,接下去是什么,小朋友們來幫幫忙吧。”
師:“呀好了,蝴蝶寶寶們排好了,他們高高興興的去玩咯!”
三、幼兒操作“寶寶來排隊(duì)”
1. 蝴蝶寶寶們一起飛呀飛飛過了小河,飛過了草地,來到了公園,他們玩的可開心了,咦,有一只小蝴蝶說我們也來排排隊(duì)吧。
師:“他們成了兩只紅蝴蝶,兩只藍(lán)蝴蝶,接下來要怎么排呢?聰明的小朋友你們能幫他們把隊(duì)伍排一排嗎?
2. 人手一份操作材料進(jìn)行操作。
師:“小朋友們老師也為你們準(zhǔn)備了好多的小蝴蝶,請你們幫他們排排隊(duì)好嗎,接著上面的小蝴蝶排下去,看要從小旗子的后面開始排排隊(duì)哦。”
師:“動腦筋想一想,兩只紅蝴蝶,兩只藍(lán)蝴蝶,接下去應(yīng)該排的是誰。”
四、點(diǎn)評活動
師:“我來看看你們有沒有幫蝴蝶們把隊(duì)伍排好,排好了我們一起來看看你們排的對不對好不好?”
師:“紅蝴蝶,紅蝴蝶,藍(lán)蝴蝶,藍(lán)蝴蝶又是紅蝴蝶紅蝴蝶,后面跟上藍(lán)蝴蝶藍(lán)蝴蝶。
師:“哎呀,你們看看你們有沒有排隊(duì)呀,如果有錯(cuò)誤就趕快自己改一下吧”
小結(jié):“小朋友幫蝴蝶寶寶排好了隊(duì),蝴蝶寶寶們讓我夸夸聰明的小朋友們。”
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