目標：以流動觀察的形式，觀摩中1、中2兩個班的《我的生氣故事》的教學(xué)
準備：
一、博客瀏覽兩個班的《我的生氣故事》備課。
１.目標定位：
倪對活動的目標定位：
(1)能簡單畫出自己的生氣故事，并用合適的顏色表現(xiàn)自己的憤怒情緒。
(2)愿意和大家分享自己的生氣故事。
聞對活動的目標定位：
(1)回憶并描述自己的生氣故事。
(2)能簡單畫出自己的生氣故事，并用合適的顏色表現(xiàn)自己的憤怒情緒。
結(jié)論：由上述目標可見，兩者目標定位一致。
二、活動準備
倪的活動準備：畫筆、畫紙。
聞的活動準備：范畫一張、畫筆、畫紙。
結(jié)論：通過現(xiàn)場觀摩發(fā)現(xiàn)，倪在活動運用的和備課不符(活動運用了PPT四張生氣表情，及視頻轉(zhuǎn)換儀，存在備課的不完整性)
三、環(huán)節(jié)設(shè)計
倪的環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、說說自己的生氣故事。
1.老師講述自己的生氣故事。(老師講述)
2.引導(dǎo)幼兒將自己平時碰到的生氣事情說出來。
二、畫畫自己的生氣故事。
1.想一想自己的生氣故事。
2.引導(dǎo)幼兒思考，怎樣才能讓別人通過你的圖畫知道你很生氣?
示范：作畫的先后順序——從表情、眉毛、嘴巴、眼睛、動作等各方面說一說)
T：那你覺得你生氣的時候應(yīng)該是哪種顏色的呢?(幼兒自由選擇) (活動中未表現(xiàn))
3.幼兒作畫，啟發(fā)幼兒用適合的顏色及表現(xiàn)方法來表現(xiàn)。 (活動中未表現(xiàn))
三、介紹自己的作品。
1.請幼兒與鄰座同伴相互猜猜各自的生氣故事，說說自己是怎么看出來的。 (活動中未表現(xiàn))
2.請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己為什么要用這種顏色。 (活動中未表現(xiàn))
3.鼓勵幼兒延伸區(qū)域活動中去表現(xiàn)自己高興起來的畫面。
聞的環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、說說自己的生氣故事。
請說一說，做一做
請幼兒觀察，生氣起來時什么樣子?皺眉頭、瞪眼睛、握拳頭、翹嘴巴。。。
教師出示范畫，引起幼兒興趣。觀察范畫上的人的面部表情。引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)生氣的樣子，如：眉毛向上翹起，瞪著眼睛。。。
一邊說一邊示范如何進行表現(xiàn)
二、畫畫自己的生氣故事。!
2.引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能讓別人通過你的圖畫知道你很生氣?
進一步引導(dǎo)你的眼睛是什么樣子的?嘴巴什么樣子
當(dāng)你很生氣的時候，你的臉蛋是什么顏色的?(紅色)
3.幼兒作畫，啟發(fā)幼兒用適合的顏色及表現(xiàn)方法來表現(xiàn)。
提醒幼兒大膽作畫，畫在畫紙中間，注意比例適當(dāng)，并進行大膽添畫，將畫面畫滿。涂色注意均勻，不留白。
幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
三、介紹自己的作品�！ �(講評與預(yù)設(shè)的提問設(shè)計不符)
1.請幼兒與鄰座同伴相互猜猜各自的生氣故事，說說自己師怎么看出來的。
2.請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己為什么要用這種顏色�！ �(活動中未表現(xiàn))
3.鼓勵幼兒延伸區(qū)域活動中去表現(xiàn)自己高興起來的畫面。
思考與探討：
（一）策略
1.就本次活動中，小倪所選四個網(wǎng)絡(luò)版生氣圖片是否適合于拿來就用，有待探討。
2.本次活動，教師現(xiàn)場作畫示范是否合適，其利弊是何?如何更合理?
3.作品講評是否合適用好和不好評定?針對目標我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計本次活動的評價環(huán)節(jié)
（二）常規(guī)
1.兩個班都沒用桌布、活動前都沒有事先在桌上準備好繪畫材料、拿取時花時較長，對此種現(xiàn)象有何看法?
2.大家認為使用琴聲指令和語言指令效果是否一樣?為什么?
3.幼兒坐姿和握筆姿勢兩個班未見一個老師提出，這是為什么?不強調(diào)對幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成及班級常規(guī)的養(yǎng)成有何影響?
4.兩個活動從9：15開始到10：15結(jié)束，幼兒沒有盥洗也沒有喝水，這樣的活動節(jié)奏如何來改變?
（三）審議
1.本次美術(shù)活動的教育價值在哪里?
2.本次活動目標之一是“能簡單畫出自己的生氣故事，并用合適的顏色表現(xiàn)自己的憤怒情緒”我們?nèi)绾蝸韼ьI(lǐng)幼兒去表現(xiàn)呢?如何理解其中的幾個關(guān)鍵點“簡單畫出”，簡單到什么程度，什么樣的表現(xiàn)形式才是適合于孩子最近發(fā)展區(qū)的，能夠體現(xiàn)“簡單”;“合適的顏色”什么樣的顏色才是合適的，而且是用于表現(xiàn)生氣這一情緒的?
3.活動的指導(dǎo)重點是什么?是說說自己的生氣故事還是觀察生氣的表情、還是又有表情又有身體動作，還是又有表情又有身體動作又有“故事”，哪一個重點是需要我們在這個活動中把握的?
4.看目標定位是一個以美術(shù)表現(xiàn)為重點的，那么美術(shù)教育的最大價值是“美”，最終的作品如何來呈現(xiàn)“美”呢?在這個活動中幼兒在技能、表現(xiàn)力方面哪些是可以運用已有經(jīng)驗的哪些是可以在活動中得到提升或者是新獲的。
其他：中2班的數(shù)學(xué)活動“打扮新年樹”花了1個小時間，值得我們思考的是真得需要這么久的時間嗎?建議從提供的材料來探討問題所在。
措施：(1)利用下周二(或周三)中班大教研組活動時，共同探討。
(2)短信通過中班組成員瀏覽并就上述問題進行思考，做好準備。
題外話：
想到觀摩美術(shù)活動，緣于往常“走過路過”時經(jīng)�？吹矫佬g(shù)活動或者說是一些操作活動經(jīng)常性的出現(xiàn)拖延，有些除了內(nèi)容安排過量，有的是因為常規(guī)組織中浪費時間，有的是老師的確不知道如何來進行美術(shù)教學(xué)，且其中因為教師主觀因素的影響也有，這似乎已成為了普遍問題。因此，想借此活動載體，搭建一個平臺，能夠解決美術(shù)教學(xué)中的若干個小點，以起到觸類旁通、舉一反三的效果，在探討過程中大家共同促進。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/522809.html
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