活動目標1.引導幼兒在體察、感知、理解中,懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。
2.通過分析討論初步學習情緒轉化策略。
3.培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
活動準備課件(1)—(4)、色彩卡、背景音樂。
活動過程1.情景感知播放課件(1),理解每個人都有情緒。喜:一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒:一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀:一幼兒因班中的小金魚死了,表現(xiàn)得非常傷心。愁:一幼兒因不會系鞋帶而發(fā)愁。
提問:他們怎么了?為什么?(豐富情緒詞匯:喜、怒、哀、愁)平時你們會這樣嗎?為什么呢?
小結:每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,這種感受我們叫它心情。
2.討論分析導語:心情是我們的好朋友,一份好心情能讓我們過得很開心,可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕,那么我們常說的好心情和壞心情到底有些什么呢? (在磁性板上根據幼兒的回答羅列區(qū)分)提問:你們平時心情好的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?
為情緒配色:出示色彩卡,請幼兒為不同心情配色。
通過簡單操作,讓幼兒感知心情與色彩的關系。(好心情——暖色、壞心情——冷色)3.體驗理解導語:剛才小朋友都列舉出了自己曾經感受過的各種各樣的心情,還將它們分了類,那么在你心情不同的時候你的表現(xiàn)、對人的態(tài)度會一樣嗎?
請個別幼兒回答。
觀看多媒體課件(2)。
A.一群小朋友很開心地邀請貝貝參加游戲,貝貝因為心情不好而粗暴拒絕,使得這群小朋友也變得很不開心。
B.佳佳在游園活動中得了獎,他將巧克力分給小朋友,讓大家一起分享他的快樂。
討論:誰做得對?你能做到嗎?(重點:引導幼兒去理解貝貝——心情不好時確實不想參加游戲,但不能對同伴發(fā)脾氣,影響別人的情緒。)討論:誰愿意告訴貝貝怎樣做好?
方法一:告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩,過一會兒再說”。
方法二:直率地說“我生氣了,我想去情緒角練練拳”。
方法三:想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”,然后愉快地接受邀請……討論:如果貝貝很不禮貌地拒絕了你,你會怎么做?(重點:引導幼兒體察他人心情,學會寬容。)討論:你喜歡誰?他這樣做好在哪里?(重點:引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享,讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)4.內化遷移問題一:當你不開心的時候,怎么辦?(重點:初步懂得應妥善管理自己的感受,認識他人的情緒,并懂得分享快樂的道理。)問題二:你有什么辦法知道別人的心情?(看表情)出現(xiàn)課件(3)中各種表情的臉,點擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。
提問:他怎么了,可能因為什么事?
分別點擊各種表情的臉譜,播放動畫短片。
點點發(fā)愁:發(fā)水災家里被淹了,天氣越來越冷,沒衣服穿,沒有飯吃,怎么辦呢?
提問:看了短片,你們心情怎么樣?有什么辦法讓我們的心情都好起來呢?
幼兒想辦法幫點點,如給他捐衣服,請他到幼兒園來玩,幼兒每想到一種幫助的方式,點點便笑一笑、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂之本”的道理。
5.提煉主題課件(4)中所有的表情都變?yōu)闋N爛的笑臉,周圍開出了五彩鮮花。
導語:小朋友,你們看,有了你們的努力和幫助,有了你們好心情的感染,他們變得怎么了?你們現(xiàn)在的心情怎么樣了?(更開心了。)小結:心情是藏在我們每個人心中的小精靈,只要你少生氣,多關心別人、幫助別人,就能天天擁有好心情,你的快樂就會變成大家的快樂,我們的身邊就會充滿快樂!
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