設計用意
節(jié)拍是小孩們難以理解的一?抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛的動手操作教學。將節(jié)拍融進穿珠教學，且以做吊墜的情節(jié)激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會到排列的快樂，且非常自然地接受節(jié)拍的觀念。
教學目標
1。在教學游戲教學中啟發(fā)孩子了解排列。
2。啟發(fā)孩子用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)拍。
3。勉勵孩子勇敢地在眾人前面表現(xiàn)自個兒。
教學預備
五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。
教學過程
1。幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會。漂亮嗎？均有啥色彩？”
2。幼兒教師啟發(fā)孩子觀測和察看且講出吊墜的色彩擺放規(guī)則——紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍色色，藍色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發(fā)邊動手操作。
3。幼兒教師問：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜��？亦能用何色彩穿吊墜？”
4。幼兒教師用五顏六色圓小卡片把孩子的排列方式出示在小黑板上，例如－黃色藍色黃色藍色－紅色紅色黃色紅色紅色黃色
5。請孩子自個兒動手穿吊墜。
6。幼兒教師講：“這一個吊墜還可以唱美妙的歌，你們聽紅色、藍色、紅色、藍色、紅色、藍色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請孩子試試。”
7，請孩子將自個兒的吊墜歌唱出來。孩子可把自個兒的節(jié)拍歌唱給大伙兒聽，大伙兒也可跟著學。
8。勉勵孩子用聲勢表現(xiàn)自個兒的創(chuàng)作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9。幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會去吧。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/433680.html
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