一、案例背景
鞋子是我們生活中的必用品，孩子從學步之日起，鞋子就以不同的質(zhì)地、不同的款式和不同的作用呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并與其共同“生活”、共同“成長”。當他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開心地走來走去，搖搖擺擺哪怕摔倒在地時也都樂此不彼�！毒V要》中指出：教師要善于挖掘幼兒生活中熟悉的感興趣的事物作為課程資源，賦予生活事物予教育價值，根據(jù)教育內(nèi)容，使教育更貼近幼兒的生活經(jīng)驗。主題活動《鞋子踏踏響》是挖掘中的一個課程資源。
二、案例主題
鞋子踏踏響—鞋寶寶家的聚會
三、案例主題網(wǎng)絡
冬天、夏天
的鞋子
鞋子的秘密
鞋子踏
踏響
大鞋小鞋
鞋底的花紋
鞋寶寶家的聚會
鞋子家族
我和鞋子做游戲
參觀鞋店
我?guī)淼男?/p>
鞋子找主人
給鞋子排隊
穿鞋子比賽
四、案例引發(fā)
一天，我班的一個小朋友穿著一雙新買的運動鞋，走起路來啾啾響，鞋面上還會一閃一閃的，漂亮極了。這時引來了一群小朋友的圍觀，七嘴八舌地議論開了“我也有一雙這樣的鞋子，是我叔叔給我買的”，“我的鞋子跟你的不一樣，我的有奧特曼圖案，你的沒有”，說著還把腳翹起來神氣地讓大家看，“你的鞋子是在哪里買的”……我發(fā)現(xiàn)孩們此時對鞋子產(chǎn)生了興趣。及時捕捉教育契機，開展有價值的教育活動不正是貫徹體現(xiàn)《綱要》精神所在。因此，我班開展了主題活動《鞋子踏踏響》“鞋寶寶家的聚會”是其二級主題中的系列活動之一。
五、案例目標定位
活動目標：
教育教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)小班年齡特點和實際情況，整合健康、藝術、語言、科學等領域，從認知、情感、能力三個維度將目標定位為：⑴初步認識鞋的種類與用途，嘗試進行簡單的比較分類。⑵樂意與同伴交流分享，激發(fā)幼兒口語表達的愿望。⑶學會穿好自己的鞋子。⑷體驗集體游戲的興趣。
活動重點：
引導幼兒初步認識鞋子的種類與用途。
活動難點：
嘗試根據(jù)鞋子的種類進行簡單的分類。
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