1、情節(jié)簡易有意思，形象明顯凸顯，容易激起孩子學(xué)習(xí)的興致。
2、通電話是孩子生活中常�？匆姷模螒虻恼Z言容易孩子效仿學(xué)習(xí)。
3、通過游戲，孩子能體會些許禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎么樣通電話。
4、游戲能讓孩子在愉悅的氣氛中清楚領(lǐng)會到辦事要認(rèn)真，別毛手毛腳，吻合孩子的年紀(jì)特征與學(xué)習(xí)特征。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
《幼兒園教育大綱》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)一步提高孩子語言的重要是創(chuàng)建一?可以讓他們想講、敢講、喜愛講、有機會講并能獲得踴躍回答的環(huán)境”及要“勉勵孩子勇敢、清晰明了地表述自個兒的觀點與體會，進(jìn)一步提高孩子語言綜合表述的能力與思維能力。依照這一目標(biāo)與要求，融合幼兒園中班上期孩子的年紀(jì)特征與語言進(jìn)一步提高水平：孩子年紀(jì)過小，注意力不容易集中，辦事情毛手毛腳；孩子喜愛效仿爸爸媽媽玩通電話游戲，可是因為缺少日常生活經(jīng)驗，詞語匱乏，常常拿著麥克風(fēng)手足無措，也不曉得講啥等，我擬定了這一次教學(xué)的目標(biāo)：
1、愿意看表演，體會游戲的快樂。
2、領(lǐng)會辦事要認(rèn)真，別毛手毛腳。
3、愿意參加表演，勇敢學(xué)講角色談話。
（三）教學(xué)重、難點：
在這一次教學(xué)的目標(biāo)中提到：愿意參加游戲表演，勇敢學(xué)講角色談話。所以在整個教學(xué)里，我一直圍饒著這一目標(biāo)開展教學(xué)，這亦是這一次教學(xué)的要點。
幼兒園中班上冊孩子在語言表述方面不完好無損，常常1句話只講了半句話或幾個字就沒法再講啦，依照孩子的語言進(jìn)一步提高情況，我確定這一次教學(xué)的難點是：用較完好無損的語言表述自個兒的意思。
（四）教、學(xué)具的預(yù)備：
為更加好地服務(wù)于這一次的教學(xué)目標(biāo)與做好教學(xué)內(nèi)容，我做了下面預(yù)備工作：
1、安排老鼠的家：墻壁上掛全家福的像片，桌子上放著娃娃家的廚房教學(xué)用具及一部電話機。（這就是為場景表演而預(yù)備）
2、老鼠與花貓的頭部裝飾各一?。課前預(yù)備好場景表演內(nèi)容。（這亦是為場景表演而預(yù)備的）
3、玩具電話機每一個孩子一部（這就是為孩子玩游戲而預(yù)備的）
二、講學(xué)情：
幼兒園中班上冊的孩子年紀(jì)在4左右，他們處在有代表性的游戲年紀(jì)時期，是角色游戲的高峰時期。他們對游戲特別有興致，平日里最喜愛邊用手當(dāng)麥克風(fēng)邊唱《通電話》這一首歌�？墒且驗樵~語匱乏，孩子在游戲中想講又不曉得該怎么樣講，既使講了也非常難把自個兒的意思表述完好無損，另外加上孩子通電話也缺少日常生活經(jīng)驗，盡管想通電話但是另一方面又不曉得怎么樣方可打好電話。所以，我通過這一回游戲教學(xué)，讓孩子體會到游戲的快樂，在游戲中練習(xí)通電話，給孩子給予講話的機會。
三、說教法：
依照孩子的學(xué)習(xí)情況，這一次教學(xué)我使用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方式。
為何要使用上面方式哩？
使用直觀法是由于四歲孩子的思維擁有顯然的具體形象性特征，屬于有代表性的具體形象性思維。從孩子認(rèn)知東西的特征與語言自身特征來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性準(zhǔn)則十分關(guān)鍵。以看場景表演的模式直接刺激孩子的視聽器官，能使教學(xué)開展得生動有趣活潑，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興致。
使用提問法是由于提問能啟發(fā)孩子有意識地、認(rèn)真地觀測和察看，引導(dǎo)幼兒踴躍思維。我使用引導(dǎo)性提問讓孩子將看見的具體形象的場景表演用語言描繪出來，是處理好教學(xué)要點的有效方式。
使用游戲法是由于游戲是孩子最喜歡的教學(xué)，在孩子身體與心理略感疲倦時，游戲能提高孩子參加教學(xué)的興致。孩子在愉快、快樂的通電話游戲中可以充分地表現(xiàn)自我，勇敢講話。
四、講學(xué)法：
整個教學(xué)我以孩子為主體，變曾經(jīng)的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”。遵守依循循序漸進(jìn)的教學(xué)準(zhǔn)則，孩子在瞅瞅、聽一聽、想一想、說一說、玩一玩的愉快氛圍中領(lǐng)會教學(xué)的重、難點。孩子將使用觀測和察看法、探討交流法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方式。
觀測和察看法是孩子通過視、聽覺感官踴躍參加教學(xué)，孩子通過看場景表演直接得到印象。
探討交流法是孩子在探討、交流中自由自在地講出于己的理解與意見，是孩子練習(xí)講話的好時機。
游戲練習(xí)法是孩子在玩通電話的游戲里，邊游戲邊練習(xí)談話，很好的顯現(xiàn)《綱要》中提出的“語言表達(dá)能力是在使用的過程內(nèi)進(jìn)一步提高起來的”的精神本質(zhì)。
五、教學(xué)程序：
依照幼兒園中班上冊孩子學(xué)習(xí)語言與年紀(jì)的特征，融合幼兒園教學(xué)工作準(zhǔn)則與這一次教學(xué)的目標(biāo)，我設(shè)計下面三餓過程：
�。ㄒ唬┛磮鼍氨硌荩瑔l(fā)孩子的興致。
我以一種神秘的語氣推薦孩子將要看見的場景表演：“孩子，你們喜愛看表演嗎？我們一塊兒來瞅瞅老鼠家發(fā)生了件啥奇怪的事情？”以此吸引孩子的關(guān)注力。，讓孩子看場景表演─老鼠通電話，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。
這一過程的設(shè)計可以在最短的時間里吸引孩子保持良好的注意力，很好的使用感官了解游戲內(nèi)容，為達(dá)成這一次教學(xué)的要點完成伏筆。
�。ǘ┩ㄟ^提問，啟發(fā)孩子講出游戲內(nèi)容，并又一次看表演。
我提下面2個問題讓孩子探討：1、剛剛，你們看到了些許啥？2、老鼠與花貓是好伙伴嗎？花貓不是老鼠的好伙伴，為何老鼠通電話卻來了花貓？（依照孩子的反應(yīng)，可再表演一次“老鼠撥號是時東看看西看看的場景，讓孩子自個兒發(fā)現(xiàn)老鼠撥號不認(rèn)真”）除撥錯電話外，另外還有哪個地方也講明老鼠非常馬虎哩？”又一次看表演，而后提問：“老鼠通電話是怎樣講的？它為何不曉得接電話的是花貓？老鼠要怎樣通電話方可把好伙伴請來哩？”勉勵孩子用較完好無損的語言講出角色間的談話，從中領(lǐng)會辦事毛手毛腳導(dǎo)致的不良結(jié)果。
這一過程通過提問、表演要點片段、設(shè)疑、又一次看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓孩子在探討、交流中勇敢地講出于己所看見的、所想到的，你一言、我一語，孩子在愉快、快樂的氛圍中提升了自個兒的口語綜合表述的能力。它是處理好教學(xué)要點，突破教學(xué)難點最重要的一?過程，與此同時也做好了2、個教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ┖⒆踊ハ嚅g玩通電話游戲，練習(xí)談話。
伴隨著教學(xué)的開展，孩子一定好想自個兒嘗試通電話。為滿足孩子的教學(xué)欲望，我設(shè)計這一過程讓孩子自由結(jié)伴玩通電話游戲。“孩子，你們想通電話嗎？你是怎么樣給好伙伴通電話的��？此刻你們自個兒去找好伙伴玩通電話游戲吧。”
這一過程可以充分滿足孩子的教學(xué)欲望，孩子在自由自在的氣氛中練習(xí)通電話，表述自個兒的意思，給孩子給予表現(xiàn)與講話的機會，將整個教學(xué)推向高潮，最后達(dá)到達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的根本目的。
老鼠通電話
老鼠，通電話，
要找朋友來嬉鬧。
開開門，嚇一跳，
怎樣來的是小貓咪？
鉆入洞里面認(rèn)真查，
原本撥錯號碼了。
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