活動意圖：

　　日常活動中引導幼兒對日常生活材料進行分類擺放。引導孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經(jīng)驗開展了此次活動。

　　活動目標：

　　1．根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

　　2．引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進行過簡單的分類。

　　材料準備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒（每人一個）。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

　　二、基本部分

　　1．按兒歌要求給豆寶寶分類。

　�。�1）這些豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

　�。�2）按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。

　　兒歌《給豆寶寶分家》

　　小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

　　現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色（大�。┱疽黄稹�

　　要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。

　　（3）按大小給豆寶寶分類。

　　小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

　　2．每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

　　（1）這些豆寶寶看起來一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

　　（2）把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

　　（3）紅色的豆寶寶有幾個？白色的有幾個？

　　（4）小結(jié)：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

　　3．按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

　�。�1）紅色的豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？

　　（2）按大小給紅豆寶寶分類

　�。�3）按大小給白色豆寶寶分類

　�。�4）一起驗證分享。

　　三、結(jié)束部分

　　我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。

　　活動反思：

　　本次活動過程以情景為導向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強了幼兒的興趣，為積極參與活動打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同，自主學習，建構(gòu)經(jīng)驗，自然而然地學會了按顏色，按大小分類的技能�；顒舆^程中老師利用情境設(shè)計的方法引領(lǐng)孩子們進行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性，又體現(xiàn)了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動為本次活動目標的達成起了關(guān)鍵作用。

　　不足之處：

　　1、幫助孩子提升經(jīng)驗時語速還是較快，關(guān)鍵詞句語氣不夠強烈，這樣會影響孩子獲得經(jīng)驗。

　　2、指導過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動的機會。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/370473.html

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