故事中的哈利是一個(gè)害羞的、不自信的人,每次在公共場(chǎng)所總是盡量隱藏自己。他特別設(shè)計(jì)了好幾件外套,可以讓自己融入所處的環(huán)境里。然而從他的服裝設(shè)計(jì)中,人們發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)意十足。也正是因?yàn)樗@樣的特殊才華后來(lái)得到人們的認(rèn)可,最終找到了自信。其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)害羞的時(shí)候,所以我設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),主要是要讓孩子體驗(yàn)羞澀孩子的內(nèi)心感受及需求,發(fā)現(xiàn)他們身上潛在的優(yōu)點(diǎn)或能力,而當(dāng)他們?cè)?a href='http://m.yy-art.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí),自然而然不會(huì)以表象來(lái)評(píng)斷他人,學(xué)會(huì)了與人相處的道理。同時(shí),通過(guò)這個(gè)故事,也能引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自己,肯定自己,從而做一個(gè)勇敢自信、樂(lè)于助他的人。
二、目標(biāo)的制定
本次活動(dòng)的目標(biāo)制定較為具體,制定了知識(shí)與技能目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的理解。情感目標(biāo)為:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、肯定自己,具有勇敢自信、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
三、策略的運(yùn)用
1.開(kāi)放式教學(xué)的運(yùn)用:首先在活動(dòng)開(kāi)始引出小哈利喜歡隱藏自己后,沒(méi)有按著故事的內(nèi)容一步步的呈現(xiàn)圖片,幼兒學(xué)說(shuō),而是根據(jù)大班幼兒的年齡特征,出示了哈利在不同場(chǎng)合的四幅圖,讓幼兒先仔細(xì)觀察畫(huà)面上的內(nèi)容,并和同伴說(shuō)說(shuō)哈利到了什么地方,是怎樣隱藏自己的。這樣,可以讓幼兒在觀察畫(huà)面內(nèi)容的時(shí)候自己來(lái)發(fā)現(xiàn)哈利害羞的特點(diǎn)。另外,在討論“小哈利究竟會(huì)不會(huì)去參加皇后的生日派對(duì)”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),幼兒的意見(jiàn)有了分歧,這時(shí)我并沒(méi)有給予肯定或是否定,而是鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽說(shuō)出自己的理由,起到擴(kuò)散思維的作用,同時(shí)也形成了一種寬松的語(yǔ)言環(huán)境,使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
2.名字呈現(xiàn)方法的不同:在進(jìn)行繪本教授的時(shí)候,一般都是把故事的名字放在活動(dòng)的開(kāi)頭或者是結(jié)尾部分,但是本次活動(dòng)在幼兒觀察畫(huà)面的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哈利性格特點(diǎn)后自然而然的引出故事名字,引出下面故事轉(zhuǎn)折的環(huán)節(jié)。
四、幼幼互動(dòng)
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼幼互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒找到自己班級(jí)比較害羞的小朋友,然后再一起找找他身上的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng),這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié),不僅可以增強(qiáng)這個(gè)膽小的孩子的自信心,同時(shí)也能增進(jìn)同伴間的情感。
五、存在的不足
在活動(dòng)中也存在著一些不足:如在出示四幅圖討論的環(huán)節(jié),當(dāng)幼兒在不同的場(chǎng)合找到了哈利以及隱藏的方法之后,我可以請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)說(shuō)哈利隱藏自己的好方法,這樣可能會(huì)更好的促進(jìn)幼兒預(yù)言的發(fā)展。另外還有在幼兒找到哈利的時(shí)候可以請(qǐng)孩子自己來(lái)將哈利圈出來(lái),可以更好的激發(fā)幼兒參與的積極性,同時(shí)也能更好的體現(xiàn)幼兒與材料的互動(dòng)。
大班語(yǔ)言《粽子里的故事》
大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng):《能干的我.》
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/329278.html
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