令我沒(méi)想到的是，第二天的突發(fā)事件特別多，我按原計(jì)劃開展了我的美術(shù)活動(dòng)《格子布》，在“欣賞幼兒作品”這一環(huán)節(jié)中，小朋友有些坐不住了，開始講話、擺弄自己的小椅子，甚至有的還自顧自的玩起了游戲。“一二三，坐坐好。”我以為這個(gè)口令會(huì)和平時(shí)一樣管用，但是有點(diǎn)出乎意料，小朋友完全無(wú)視這個(gè)口令，我擔(dān)心，這個(gè)場(chǎng)面好像有點(diǎn)“hold”不住了。“我表?yè)P(yáng)……”當(dāng)我說(shuō)出這三個(gè)字的時(shí)候小朋友又把注意力轉(zhuǎn)移到我這里來(lái)了，顯然這招挺管用。讓我順利開展完了這個(gè)活動(dòng)。
“表?yè)P(yáng)……”這個(gè)詞語(yǔ)的威力是很大的，我自己也有切身體會(huì)，以這種“榜樣”的正面形式讓幼兒知道該怎么做，相對(duì)與“批評(píng)……”表?yè)P(yáng)會(huì)顯得更有用。帶班過(guò)程中，難免會(huì)有一些突發(fā)事件，今天的事就特別多，一會(huì)兒有小朋友來(lái)告狀，說(shuō)是另一個(gè)小朋友搶他的毛巾；一會(huì)兒又有小朋友吵嘴，打人；由于天氣干燥，又有小朋友的嘴唇爆開，流血了……但是老師一定要注意到，并解決它。我經(jīng)常想象自己也是“福爾摩斯”，幫小朋友查出“真相”，并討回“公道”。這樣小朋友就會(huì)非常信任我。
課后，李老師就今天的半日活動(dòng)，給予我一些寶貴的意見(jiàn)。我相信這些建議會(huì)是我成長(zhǎng)的一個(gè)加速。
一、 活動(dòng)《格子布》的重難點(diǎn)不突出。
《格子布》這堂課中，我的重難點(diǎn)是在教孩子們?nèi)绾萎嫺褡�，可是活�?dòng)中，我卻花了大量的時(shí)間在幼兒涂色上，而畫格子卻占了課堂中的極少部分時(shí)間，雖然在教師示范環(huán)節(jié)有提到，但是卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于這點(diǎn)，我覺(jué)得以后一定要多花點(diǎn)時(shí)間、心思在備課上。定好重難點(diǎn)，然后再思考怎樣可以有效地突破。
二、 沒(méi)有給幼兒自主選擇的時(shí)間。
整個(gè)半日活動(dòng)中，都是我在高度控制著，幼兒生活活動(dòng)后，也是我?guī)е變阂黄鹱鍪种赣螒蚧蚴悄顑焊璧�，雖然避免了孩子的消極等待，但是孩子還是可以選擇更好的方式等待。如：看圖書、折紙……不應(yīng)該給孩子框定要做什么。
小班美術(shù)《線寶寶的舞》活動(dòng)反思
小班《車輪滾滾》說(shuō)課稿
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/258878.html
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