小班綜合《好玩的小青蛙》

一、活動背景：

小班幼兒的情感體驗比較少，喜歡參與各種游戲活動，但是因為經(jīng)驗不足，活動中往往不善表達自己的情緒體驗，欠缺參與活動的積極性與主動性。小班幼兒喜歡無意識地拍拍、打打、唱唱、跳跳，但是節(jié)奏感稍差。為了制造一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能自然而然地參與到游戲活動中，并且利用小班幼兒喜歡小動物，喜歡模仿小動物的特點，我選擇了小班幼兒比較喜歡的小青蛙形象，通過說說、聊聊小青蛙的好玩與有趣，練練小青蛙的各種小本領(lǐng)，鼓勵幼兒參與到模仿小青蛙的“跳、唱、游”等游戲活動中，既訓(xùn)練了幼兒的身體動作技能，又使幼兒能快樂地跳、高興地唱，整個活動以“青蛙媽媽”帶著“青蛙寶寶”的游戲貫穿始終，同時具有明顯的季節(jié)特征，容易被幼兒所接受、所喜歡，并引發(fā)出愿意、樂意進行參與性動作表演的積極性，從而體驗到模仿游戲活動的樂趣。

二、活動目標(biāo)

1、 能根據(jù)已有經(jīng)驗說說、玩玩，感知小青蛙的各種特征與本領(lǐng)。

2、 跟隨音樂的旋律，嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)小青蛙的好玩、活潑與可愛。

3、 體驗?zāi)７滦∏嗤艿臉啡ぁ?/p>

三、活動準(zhǔn)備

1、MP3伴奏音樂、PPT幻燈片、FLASH課件各一套、攝像機一臺。

2、師生每人一只綠色的布制小肚兜，上面貼上小青蛙的塑封形象。

四、活動重點及難點：

1、教學(xué)重點：跟隨音樂的旋律，嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)小青蛙的活潑與可愛，體驗?zāi)７滦∏嗤艿臉啡ぁ?/p>

2、教學(xué)難點：嘗試自主看懂PPT動態(tài)小圖譜，并進行簡單的節(jié)奏練習(xí)。

五、活動過程：

（一）播放MP3音樂，游戲律動導(dǎo)入，引發(fā)積極、愉悅的活動情緒。

1、播放MP3伴奏音樂，游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師：穿上了綠色的小肚兜，你們都變成了什么？（小青蛙），我是誰呀？（青蛙媽媽）寶寶和媽媽來打招呼。（青蛙寶寶，你們好；青蛙媽媽，你好）。今天，媽媽要帶寶寶到小池塘邊上去玩，唱唱、跳跳做游戲，開開心心練本領(lǐng)�，F(xiàn)在，請青蛙寶寶先跟著媽媽來做一套《青蛙寶寶健康操》，一起動起來吧！

（評析：MP3伴奏音樂作為背景音樂可以單曲循環(huán)播放，便于教師操作。教師以“青蛙媽媽”的口吻帶“小青蛙們”出去游玩、練本領(lǐng)，能夠調(diào)動幼兒積極性，引發(fā)幼兒愉悅的活動情緒。）

2、幼兒在音樂聲中進行愉快律動。

（二）觀察、感知小青蛙的各種特征與本領(lǐng)。

1、觀察PPT靜態(tài)圖片：小青蛙什么地方很好玩？

①師：青蛙寶寶們做操很神氣。小池塘到了，我們先坐下來休息一下吧！大家一起來看，池塘里來了許多小青蛙，小青蛙真好玩。誰來說說，小青蛙什么地方很好玩？

②幼兒根據(jù)自己的知道的關(guān)于小青蛙的各種特征，用語言簡單地描述出來。

③教師小結(jié)：小青蛙長得很好玩。大大的眼睛，寬寬的嘴巴，鼓鼓的肚皮，綠綠的衣服，真好玩。

2、說說，小青蛙都有哪些本領(lǐng)？

①師：寶寶們都知道，小青蛙長得很好玩。那么，媽媽問問你，小青蛙都有些什么本領(lǐng)呢？

②幼兒根據(jù)自己知道的小青蛙的各種本領(lǐng)，用語言或者是簡單的身體動作描述出來。

③師小結(jié)：小青蛙，真好玩，蹦蹦跳跳、游來游去，唱起歌來“呱、呱、呱”，會捉害蟲，本領(lǐng)大。

3、學(xué)學(xué)小青蛙的各種本領(lǐng)。（MP3單曲循環(huán)播放歌曲伴奏作為背景音樂。）

①師：小青蛙不僅會唱歌、會游泳、會蹦蹦跳跳，還會捉害蟲，本領(lǐng)可真大，我們一起跟著音樂，一起來學(xué)學(xué)小青蛙的各種本領(lǐng)，好嗎？

教師語言指導(dǎo)：

小青蛙，小青蛙，游、游。用力劃水，游、游。向上游，向下游，往前游，往后游，游來游去真好玩。

小青蛙，小青蛙，本領(lǐng)大。看見害蟲，不動了。偷偷地、悄悄地、慢慢地、輕輕地，爬到害蟲前，舌頭一勾，捉住它。阿嗚阿嗚真好吃。

②教師重點指導(dǎo)：小青蛙是怎么跳的？

小青蛙，小青蛙，真好玩。小腳分開，輕輕跳。東跳跳、西跳跳，這邊跳跳，那邊跳跳，這片荷葉上，跳到那一片荷葉上，跳來跳去真好玩。

③教師重點指導(dǎo)：小青蛙除了跳的本領(lǐng)，還有什么本領(lǐng)呢？

小青蛙，小青蛙，真好玩。唱起歌來，呱、呱。張開嘴巴，唱起歌，呱呱、呱呱，真好玩。大聲唱：呱呱呱。小聲唱：呱呱呱。慢慢唱，呱呱呱�？炜斐�：呱呱呱。

（評析：這個環(huán)節(jié)，通過觀賞靜態(tài)的PPT圖片，讓幼兒能更清楚地去觀察、了解小青蛙，能根據(jù)已有經(jīng)驗說說、玩玩，通過多種感官進一步感知小青蛙的各種特征與本領(lǐng)，使幼兒在原有感知經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得新的提升。）

（三）好玩的小青蛙：通過節(jié)奏練習(xí)，以身體動作表現(xiàn)青蛙的活潑與好玩。

1、觀察PPT動態(tài)逐漸插入小圖標(biāo)，嘗試辨認兩種不同的動態(tài)小圖標(biāo)。

①師：小青蛙，真好玩。會唱歌、會跳舞、會游泳、會捉蟲。本領(lǐng)可真大。寶寶休息一下。一起來看，電視里現(xiàn)在來了幾只小青蛙？2只小青蛙跳幾下？

師：這是2只什么樣的小青蛙？2只跳跳的青蛙會跳幾下？

（語言輔助練習(xí)：2只青蛙跳2下，跳、跳。2只青蛙跳2下，跳、跳。）

②師：小青蛙除了會跳，還會呱、呱、呱地唱歌呢�？�，又來了幾只小青蛙？張開了大嘴巴，在干嗎？來了2只會唱歌的小青蛙，2只青蛙唱幾聲？

（語言輔助練習(xí)：2只青蛙唱2聲，呱、呱。2只青蛙唱2聲，呱、呱。）

2、嘗試用“跳”、“呱”兩種不同聲音與身體動作相匹配進行基本節(jié)奏練習(xí)。

學(xué)習(xí)節(jié)奏型一：x x | x x | x x | x x |

①師：小青蛙和我們在做游戲，瞧，電視里又來了幾只青蛙？2只青蛙跳幾下？

師：小青蛙是怎么跳的？今天，寶寶們也來練跳這個本領(lǐng)。小腳分開，輕輕跳。（語言輔助練習(xí)：2只青蛙跳2下，跳、跳。2只青蛙跳2下，跳、跳。）

②師：看，又來了2只會唱歌的小青蛙，2只小青蛙唱幾聲？寶寶跟媽媽一起來學(xué)學(xué)這只會唱歌的小青蛙。

（語言輔助練習(xí)：張開嘴巴，呱、呱。張開嘴巴，呱、呱。）

③師：小青蛙，跳、跳、呱、呱真好玩。我們連起來，跳2下，唱2聲，跟著媽媽一起來玩這個游戲。

學(xué)習(xí)節(jié)奏型二： x x x | x x x | x x x | x x x |

①師：小青蛙，真好玩，變著花樣和我們做游戲呢。它還要跟我們捉迷藏。瞧，幾只小青蛙偷偷溜出來了？

3只青蛙跳幾下？（3只青蛙跳3下，跳跳、跳。）

②師：瞧，幾只唱歌的青蛙也偷偷溜出來了？3只青蛙唱幾聲？（3只青蛙唱3聲，呱呱、呱。）

③師：后面的小青蛙，也忍不住了，都溜出來了，瞧，來了幾只跳跳的青蛙和幾只會唱歌的青蛙？

3只青蛙跳幾下？（3只青蛙跳3下，跳跳、跳。）

3只青蛙唱幾聲？（3只青蛙唱3聲，呱呱、呱。）

①師：媽媽現(xiàn)在知道了，電視里的小青蛙真好玩，跳2下，唱2下。跳3下，唱3下。寶寶一起跟著媽媽，把小青蛙跳2下、唱2下，跳3下，唱3下的本領(lǐng)，來練一練，好嗎？寶寶的小眼睛看著媽媽，我們一起來玩這個游戲。

②幼兒練習(xí)過程中，教師語言輔助：

師：小青蛙是怎么跳的？今天，青蛙寶寶也來練跳這個本領(lǐng)。小腳分開，輕輕跳2跳。2只青蛙跳2下，跳、跳。2只青蛙唱2聲，呱、呱。3只青蛙跳3下，跳跳、跳。3只青蛙唱3聲，呱呱、呱。

（評析：根據(jù)PPT幻燈片中的“自定義動畫”功能，將動態(tài)小圖標(biāo)有節(jié)奏地逐個插入，有助于幼兒辨認動態(tài)節(jié)奏譜，有節(jié)奏地進行念、唱練習(xí)及簡單的動作模仿游戲，提高學(xué)習(xí)的自主性與趣味性。而且動態(tài)圖譜中形象、可愛的小青蛙造型，可以幫助幼兒更好地掌握節(jié)奏，從而順利落實感受小青蛙的可愛與好玩的游戲目標(biāo)。）

（四）感知歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《好玩的小青蛙》，初步嘗試跟唱歌曲。

1、欣賞教師清唱，知道小青蛙要回家。

①師：小青蛙真好玩，又是跳又是唱�，F(xiàn)在，請寶寶休息一下，媽媽來給寶寶唱一首《好玩的小青蛙》的歌，請寶寶一起來聽一聽，小青蛙想到哪里去呢？

②教師范唱：寶寶聽清楚了嗎？小青蛙想到哪里去？

摘句練習(xí)：一只小青蛙，呱，要呀要回家，呱。（鋼琴伴奏）

2、第二次清唱，了解小青蛙回家時發(fā)生的好玩的事。

①師：這是一首好聽的歌，媽媽再唱一次，寶寶聽清楚，小青蛙，要回家。一路上，跳跳、呱呱真好玩。最后，它回到家了嗎？

②師：小青蛙回到家，心里真高興，高興得“呱、呱、呱”地唱歌呢！寶寶們跟著媽媽來念一念。

摘句練習(xí)：小青蛙呀，回到了家。呱�。ㄤ撉侔樽啵�

③師：小青蛙跳、跳、呱、呱真好玩。接下來，媽媽和寶寶來玩游戲。媽媽來唱歌，會跳的寶寶唱到“跳、跳、跳”的時候，媽媽請你跳起來，會唱“呱呱呱”的寶寶，唱到“呱、呱、呱”的時候，也請你跟著音樂唱起來。

④師：再來一次，媽媽來唱歌，寶寶來跳。比一比，哪只小青蛙寶寶最快樂，最好玩？

（評析：鋼琴伴奏可以幫助教師慢慢地歌唱，讓幼兒能把歌詞聽得更清楚一點。而且，幼兒在熟悉歌曲旋律和歌詞，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，能夠進一步感受并體驗到小青蛙的活潑與可愛。）

（五）聽、賞FLASH歌曲《好玩的小青蛙》，體驗?zāi)７滦∏嗤艿臉啡ぁ?/p>

1、第一遍聽、賞FLASH歌曲短片，跟隨音樂輕輕地簡單哼唱。

師：剛才寶寶跟著媽媽一起做游戲，唱唱、跳跳真好玩�，F(xiàn)在，媽媽來給寶寶看一段歌曲動畫片，請你仔細看，仔細聽，會唱歌的寶寶，可以跟著音樂輕輕點頭、輕輕唱一唱。

2、第二遍聽、賞FLASH歌曲短片，跟隨音樂輕輕地做“跳、跳”與“呱、呱”的模仿游戲。

師：媽媽發(fā)現(xiàn)，有的寶寶跟著動畫片里的小青蛙一起唱，真快樂，真好玩。媽媽請你跟著動畫片里的小青蛙再來練練唱歌的本領(lǐng)，比一比，哪只小青蛙寶寶唱歌的時候，最快樂，最開心。

（評析：動態(tài)的FLASH歌曲動畫，輕松的旋律、可愛的小青蛙造型等，都能給予幼兒最直接、最直觀的感受，有效地幫助幼兒理解歌曲性質(zhì)，感受歌曲的有趣、好玩，體驗到小青蛙唱唱、跳跳、快樂游戲的愉悅情緒。）

（六）“我是小歌星”表演游戲，體驗參與性表演游戲的快樂。

1、跟隨FLASH歌曲進行簡單地跟唱活動。

師：小青蛙，唱唱、跳跳真好玩。接下來，請青蛙寶寶表演給媽媽看，會跳的寶寶，跟著音樂跳、跳、跳，會唱歌的寶寶，跟著音樂呱、呱、呱。媽媽來幫你們拍錄像，我們都來當(dāng)一次青蛙小明星。（準(zhǔn)備好了嗎？要開拍了。）

2、跟隨FLASH歌曲進行第二次跟唱，鼓勵幼兒可以在喜歡的地方進行參與性表演。

師：剛才寶寶們表演的時候，有的小青蛙，呱、呱、呱唱得真好聽。有的寶寶臉上笑瞇瞇的，真好玩，真象一個小明星。我們再來拍一次，比一比，這次拍的錄像里面，哪個寶寶表演最快樂，最好玩。

3、師小結(jié)：寶寶們，你們都成了青蛙小明星，媽媽真開心，你們都是媽媽的好寶寶。剛才我們做青蛙小明星的游戲，真有趣、真好玩。

（評析：進一步熟悉歌曲，嘗試進行有感情地跟著“媽媽”進行參與性表演。 同時，攝像機拍攝幼兒跟唱、參與性表演情況，能夠使幼兒進一步體驗到“我是青蛙小歌星”的成功、快樂的情緒。）

（七）復(fù)習(xí)律動《好玩的小青蛙》，在愉快的情緒中自然結(jié)束游戲活動。

1、跟隨歌曲《好玩的小青蛙》的音樂，在唱唱、跳跳、游游、捉害蟲等各種游戲模仿表演中自然結(jié)束活動。

2、師：今天，寶寶和媽媽一起，又是學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、和媽媽一起做游戲，還當(dāng)了一回小明星，玩得真開心，真快樂。歌曲里的小青蛙，唱唱、 跳跳，找到了媽媽回家了，我們也回家吧�，F(xiàn)在，請寶寶跟著媽媽，聽著好聽的音樂，唱唱、跳跳回家嘍！

六、活動評價：

1、本次活動使每個幼兒都能在輕松、愉悅的音樂氛圍中，用語言簡單描述自己的感受，用合拍的身體動作去表現(xiàn)自己對于小青蛙的認知、感受與體驗，在說說青蛙長得怎么好玩？學(xué)學(xué)青蛙的各種小本領(lǐng)？試試跟著音樂節(jié)拍學(xué)小青蛙跳跳、唱唱，觀、賞FLASH歌曲動畫片及高潮部分的“學(xué)做青蛙小明星”等各種游戲活動中，幼兒充分調(diào)動自己的各種身體感官，多通道地體驗到了音樂情境表演游戲的種種樂趣。

2、本活動各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，采取了“循序漸進、由淺入深”的方法，活動的每一步，都是讓幼兒充分展現(xiàn)自己所知道、了解的經(jīng)驗，然后通過對幼兒經(jīng)驗的及時反饋指導(dǎo)、語言提示，使幼兒的經(jīng)驗與動作技能在熟悉的音樂聲中得到進一步的提升。幼兒在整個“青蛙媽媽和小青蛙寶寶一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)”的情境游戲活動中，都能積極參與、大膽、投入地表現(xiàn)，臉上始終充滿著快樂與陶醉的神情，體驗著小青蛙的“唱唱、跳跳、游游”等動作的參與性表演的好玩與有趣。

附歌曲簡譜：

歌曲《小青蛙要回家》

3 5 2 3 ? 5 — ? 6 5 6 3 ? 5 — ?

一只 小青 蛙，（呱） 要呀 要回 家。（呱）

Ⅹ Ⅹ ? Ⅹ Ⅹ ? Ⅹ Ⅹ ?Ⅹ Ⅹ ?

跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱，

ⅩⅩ Ⅹ ? ⅩⅩ Ⅹ ? ⅩⅩ Ⅹ ?ⅩⅩ Ⅹ ?

跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱，

2 3 5 6 ? 3 2 3 ? 1 — ‖

小青 蛙呀， 回 到了 家。 呱！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1334600.html

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