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大班語言《嵩山是寶藍(lán)》

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班語言教案 來源: 逍遙右腦記憶



大班語言《嵩山是寶藍(lán)》

活動(dòng)目標(biāo):


1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩的意境,理解詩歌中嵩山所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感;


2、在幼兒理解感知詩歌“山”的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌,用詩歌的語言表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。


活動(dòng)準(zhǔn)備:


詩歌配圖一張。


活動(dòng)過程:


一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。


1、教師有表情地朗誦詩歌:


師:小朋友,在我們登封有一座世界聞名的山,你們知道是什么山嗎?有誰去過嵩山?你看到的嵩山是


什么樣子的?


2、幼兒聽詩歌,欣賞詩歌中優(yōu)美的語句,感受春夏秋冬嵩山的主要特征及色彩的變化。


師:你剛才聽到了什么樣的嵩山呢?


3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。


二、教師再次朗誦詩歌,幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌體驗(yàn)詩歌的意境。


1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。


2、討論:


為什么說春天的嵩山是花籃?夏天的嵩山是金籃?秋天的嵩山是果籃?冬天是嵩山是銀藍(lán)?我們家鄉(xiāng)的


嵩山是寶藍(lán)呢?


通過討論讓幼兒知道:春天是鮮花盛開的季節(jié);夏天是金色的陽光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);


冬天是漫天白雪鋪滿山林。


三、幫助幼兒感知,理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;


秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀藍(lán)。


引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,按照《山》的詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。



本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1329362.html

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