大班綜合《心情播報》

一、設(shè)計意圖：

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境�！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調(diào)節(jié)自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。我們在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情播報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

二、活動目標：

1．通過看看、想想、議儀、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己高興。

2．能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自己的心情。

3．喜歡表達，嘗試用天氣預(yù)報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

三、活動準備：

1．熟悉天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的語言特點，會做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

2．“電視機”模型一個；猴子手偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件及多媒體教學設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)下載圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；歌曲《表情歌》。

3．水彩筆、彩紙人手一份。

四、活動過程：

（一）激發(fā)興趣（與幼兒談天氣，激發(fā)興趣，引出主題）

1. 師：“小朋友，你們看看今天的天氣怎樣？請今天的值日生播報一下。那明天的天氣呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？（看天氣預(yù)報）你們知道電視臺的天氣預(yù)報是怎么播報的？誰來模仿一下’（鼓勵幼兒大膽模仿）“我們來聽聽電視臺阿姨是怎樣播報的”（播放）“你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣符號）

2．請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預(yù)報。

3．小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，變化多端，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況，給我們的生活帶來很大的方便。

　 （二）講述故事，幫助幼兒理解心情播報的語言特點。

1.森 林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情播報呢，我們一起來聽聽吧。”教師以“電視機”作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事。然后提問故事的名稱和角色�！�

2.再次操作木偶講述故事。

　　3. 提問并在背景圖上張貼卡片，幫助幼兒理解心情播報的語言特點，了解小動物為什么有這樣的心情。

　 4．心情播報用什么表示心情？

5．為什么說熊貓的心情是雨天？說明它的心情怎樣？還可以用哪些天氣情況來表示？

（三）通過讓幼兒討論心情預(yù)報，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互助互愛的情感。

1．到底什么原因讓熊貓的心情是雨天呢？我們來看看吧�。ǔ鍪拘茇�?zhí)稍诖采系膱D片）原來熊貓生病了，生病是什么感覺？幫助、引導(dǎo)幼兒體驗他人情感，說出自己生病時的感受。

2．小動物聽了這個預(yù)報后會怎么做呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。小動物聽到這個消息后，都趕來了，看到熊貓孤孤單單躺在床上真難受。小鳥給熊貓唱歌，小兔帶來了鮮花，小羊帶來了他喜歡的竹子。你們說這時熊貓的心情會發(fā)生什么變化？

3．小結(jié)：熊貓看到這么多朋友來看它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，也不感覺難受了，心情慢慢變好了，成了晴天了。

4．請小朋友現(xiàn)在來播報熊貓的心情。（重點強調(diào)有了小動物的關(guān)心，心情的變化）

（四）學說心情預(yù)報，體驗成功的快樂。

1．心情播報真是太好了，老師這里還有幾個小動物，請你仔細觀察，看看他們的心情怎樣，可以用什么天氣情況來表示？

2．請你來當主持，播報一下小動物的心情吧，先和你的好朋友說說吧

3. 個別幼兒到電視機前做心情播報，體驗小動物的心情。

（五）畫心情

請幼兒把自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情，自己有過的心情畫出來，并說說自己在什么情況下是這樣的心情。

（六）表演《表情歌》。

　　1．提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：如果偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常保持好心情。

　　2．師生一起表演《表情歌》，結(jié)束活動。

活動延伸

1．開設(shè) “心情小站”的 區(qū)域，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

2．制作心情牌，每天插在心情小站里，以便教師及時了解幼兒的心情，對心情不好的孩子進行幫助和疏導(dǎo)。

教師自評：

情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。本次活動我本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，學會用各種方法讓他人和自己高興，整個活動以：情景感知——體驗理解——內(nèi)化遷移——提煉主題 這樣的順序，巧妙地將幼兒感受別人情緒與自己心情聯(lián)系起來，同時設(shè)計并提出了一些問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受�；顒又薪處熓冀K以幼兒為主體，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合生動有趣的課件制作，給孩子創(chuàng)造了一個優(yōu)美寬松的語言環(huán)境，極大的調(diào)動了孩子的表達欲望，活動中小主持人的表現(xiàn)很給力，這是一般的健康或社會活動中始料不及的。在畫心情的那個環(huán)節(jié)，也讓在座的各位老師瞠目，他們對心情的表達方式，又是一次藝術(shù)活動的再現(xiàn)。

教學附錄：附《心情播報》的故事

森林電視臺有檔節(jié)目叫“心情播報”。森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節(jié)目對他們非常重要。

　　瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上，他說：“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收看心情播報節(jié)目。今天，森林中的大部分動物們心情晴天，小兔的心情陰天，有點郁悶；小羊的心情中雨，有些悲傷；小熊貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。”

聽完心情播報后，小鳥、小羊和小兔急急忙忙來找熊貓，原來熊貓生病了。小鳥給熊貓唱歌，小兔帶來了鮮花，小羊帶來了他喜歡的竹子。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。

心情播報太好了，小動物們都喜歡它。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1310077.html

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