中班社會：認(rèn)識各種標(biāo)記

一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識解讀繪本中的各種標(biāo)志，理解其含義。
2.知道標(biāo)志給我們的生活帶來了方便。
3.引發(fā)幼兒對生活中的標(biāo)志的關(guān)注，嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《兔子先生去散步》的繪本課件、相關(guān)標(biāo)志圖片、幼兒操作材料
三、活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識兔子先生（導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣）
今天我?guī)�來了一個(gè)小動(dòng)物的家的圖片，我們一起來看看。（出示帶有兔子頭像的房子）
你們知道是誰的家嗎？你是怎么知道的？（原來，房門上有個(gè)小兔子頭的標(biāo)志，小朋友觀察的真仔細(xì)。今天，老師還帶來了好多標(biāo)志，我們一起來看一下。
逐一出示標(biāo)志，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并說出標(biāo)志圖的意思。
二、解讀繪本中的標(biāo)志
完整閱讀繪本一遍，幼兒自主發(fā)現(xiàn)繪本中的標(biāo)志。
——小朋友，這些標(biāo)志是不是很有意思啊。你們猜，我是從哪兒找到的？哈哈，告訴你們，老師是從一本圖畫書里找到的，這本書可是非常有趣呦，你們想不想看？（教師作神秘狀，激發(fā)幼兒看書的愿望）
——好，我們一邊看書，一邊把藏在書里的標(biāo)志全部找出來好嗎？
1.—— 我們來看一下這本書的封面。封面上有誰呢？（兔子）大家看，是兔子先生還是兔子小姐啊，你怎么看出來的？封面上還有幾個(gè)字，大家看寫的是什么啊？散步。什么叫散步？為了鍛煉或娛樂而隨便走走。小朋友喜歡散步嗎？你喜歡在哪里散步��？
——我們來看一下扉頁上有什么。有故事的名稱（大家一起讀），有沒有標(biāo)志��？是什么標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志告訴大家這個(gè)故事是有關(guān)兔子的故事。
2.——我們來看第二頁，這一頁上都有誰��？兔子先生要去做什么呢？(散步)
翻開下一頁，有沒有標(biāo)志？是什么標(biāo)志？兔子先生看到這個(gè)標(biāo)志會怎么樣呢？（對，兔子先生看到一個(gè)向前走的標(biāo)志，就開心的往前走了）
——咦，這頁有沒有標(biāo)志？是什么標(biāo)志呢？（樓梯）你怎么猜出是樓梯的？那么接下來兔先生會做什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測接下來發(fā)生的事情）
——嘿，真的是樓梯的標(biāo)志啊！你們可真聰明啊，能從一個(gè)小小的標(biāo)志就能猜出下面的故事。
——咦，這又是什么標(biāo)志呢？（橋）那你們說，兔先生又會干什么了？兔先生走啊走——接下來的標(biāo)志是…….好怪啊。猜猜，兔先生會怎么樣呢？（設(shè)置懸念，慢慢打開下一頁）
——哎呀呀呀！原來是個(gè)“小心斜坡”的標(biāo)志。兔子先生從斜坡上摔下。看兔子先生的表情，大家一起來學(xué)學(xué)（傾斜身體，張大嘴巴）
——看，書的右下腳還有一個(gè)標(biāo)志，是什么啊。接下來會發(fā)生什么？大家想想。原來是個(gè)眼淚汪汪的標(biāo)志啊。（兔子先生摔疼了，貓大夫怎么做的？
——這一頁，這兩個(gè)標(biāo)志是什么意思�。吭瓉硎歉嬖V兔先生，是回家去呢？還是繼續(xù)往前走。
你們猜，兔子先生會怎么做呢？哦，當(dāng)然要往前走?。貓大夫說，一定要小心哦。兔子先生會怎么說？夸張的語氣，（知道了知道了，再見，再見）它還伸手給貓大夫怎樣啊，看，兔子先生的前方又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)志呢。這個(gè)標(biāo)志是什么意思？
——兔子先生會不會看到這個(gè)標(biāo)志？你猜又會發(fā)生什么事情？
哎呀，兔子先生又怎么了？原來兔子先生沒看到小心坑洞的標(biāo)志，掉進(jìn)了一個(gè)大坑里。兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里又會發(fā)生哪些事情呢？（給幼兒時(shí)間去想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
3.按標(biāo)志出現(xiàn)的順序排列講述故事一遍。
4.兔子先生在沒有讀懂或看懂這些標(biāo)志時(shí)，發(fā)生了哪些情況呢？討論標(biāo)志在生活中的重要性。
——標(biāo)志可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和地方給我們必要的提醒，讓我們的生活更方便。
二、制作并安放標(biāo)志。
——教師（出示教學(xué)掛圖《有用的標(biāo)志》）：圖上面有什么？代表什么意思？為什么要有這些標(biāo)志呢？
——我們的教室里也有很多地方需要安置一些標(biāo)志。小朋友想一想什么地方可以安置什么樣的標(biāo)志呢？
——共同商量不同的標(biāo)志及其安置地點(diǎn)（如班級內(nèi)的廁所、午睡室、玩具架、圖書角等各個(gè)區(qū)域。）
——幼兒分組制作標(biāo)志，要求標(biāo)志必須是顏色鮮艷、特征明顯的，可以讓其他小朋友一看就能明白的。
——向大家介紹自己制作的標(biāo)志，幼兒間也可以相互講述。
——師幼共同商量安置標(biāo)志的注意事項(xiàng)（如注意安全、貼在醒目的地方、不重復(fù)張貼、貼的要漂亮等）
三、活動(dòng)延伸
——幼兒分組、分工安置標(biāo)志。
——大家一起進(jìn)行“標(biāo)志大檢閱”，教師帶領(lǐng)幼兒在班級里走一走，欣賞自己的各類標(biāo)志，即使糾正一些張貼錯(cuò)誤的標(biāo)志，及時(shí)幫大家改正。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1282387.html

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