1.感受并表現(xiàn)音樂的特定節(jié)奏|ΧΧ ΧΧ Χ—|。
2.大膽創(chuàng)編動(dòng)作，感受集體音樂游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.白板課件：《咿呀咿呀喲》。
2.筆記本電腦和電視機(jī)。
三、活動(dòng)過程
一、欣賞音樂。
師：今天，徐老師帶來了一首好聽的歌，但是這首好聽的歌很特別，只有一句歌詞，我們來聽聽看這句歌詞是什么？（幼兒聽音樂）
二、感受音樂。
1.認(rèn)識(shí)“咿呀咿呀唷”節(jié)奏卡，并學(xué)會(huì)拍xx xx x-。
（1）師：你們的小耳朵真靈，都聽到了“咿呀咿呀喲”。
（2）教師出示節(jié)奏卡，跟著教師一起學(xué)拍節(jié)奏卡。
師：它其實(shí)就是跟著這張節(jié)奏卡來唱的，那你們會(huì)拍這個(gè)節(jié)奏嗎？我們一起來試試看。
（3）邊出示圖譜，邊跟著老師拍一拍手。
師：看來我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的“咿呀咿呀唷”，其實(shí)它是想和我們做朋友。在聽音樂的時(shí)候如果你聽到它了，就跟著它的節(jié)奏拍拍手，打個(gè)招呼，歡迎歡迎他吧。
2.聽音樂感受旋律。
（1）師：咦，我們的看“咿呀咿呀唷”把我們帶到了那里呀？（幼：森林里）。這個(gè)調(diào)皮鬼他想和我們玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，但是今天的捉迷藏有點(diǎn)特別，不靠眼睛，靠耳朵。一聽到“咿呀咿呀喲”就跟著它的節(jié)奏拍一拍，拍對(duì)了，它就會(huì)出現(xiàn)啦。
（2）教師將所有節(jié)奏卡點(diǎn)掉。
師：讓我們蒙住眼睛，讓他們躲起來。
（3）再次跟著音樂拍手。
師：咦，怎么還少了幾個(gè)“咿呀咿呀唷”？（幼兒回答。）那我們?cè)賮碚乙徽遥涯菐讉�(gè)沒找出來，都找到。
*（4）跟著音樂邊唱邊拍手。
師：剛剛你們都很棒，把它們都找出來了。他們還想玩一次，不過這一次要增加難度了，它們想請(qǐng)你們邊唱邊拍手，你們能做到嗎？那小眼睛蒙起來，他們這就躲好了。
三、音樂游戲。
1.教師示范。
（1）師：剛剛我們和“咿呀咿呀唷”玩了捉迷藏的游戲，那我們還可以和它做什么別的游戲呢？（幼兒回答）徐老師有個(gè)想法，不過需要個(gè)小幫手，誰愿意幫幫我？
（2）提問：
師：我們是怎么玩的？（轉(zhuǎn)圈，蹲，跟著節(jié)奏轉(zhuǎn)圈和蹲）
（3）集體練習(xí)“咿呀咿呀唷”的步法。
2.幼兒進(jìn)行游戲。
師：那就請(qǐng)你找一個(gè)朋友，來做游戲吧。
（游戲一至兩遍）
3.在“咿呀咿呀唷”的“唷”處，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
師：游戲真好玩啊，那 “咿呀咿呀”……“唷”我這里除了蹲還可以怎么玩呢？（幼兒回答）你想怎么玩呢？（說一個(gè)試一個(gè)，兩至三個(gè)）那我們找到自己的好朋友，用自己的方法來玩一玩。
四、集體游戲。
1.教師講解規(guī)則。
師：剛剛我們是兩個(gè)朋友一起玩這個(gè)游戲，現(xiàn)在我們一起來試一試，請(qǐng)大家手拉手圍一個(gè)大圈， “咿呀咿呀”的時(shí)候可以……（等待幼兒講述，挑選方法有節(jié)奏的順一個(gè)方面走），在“喲”的時(shí)候……（蹲下來）。
2.幼兒游戲。
3.結(jié)束語。
師：其實(shí)我們還有很多不同的玩法，“咿呀咿呀”的時(shí)候也能有不同的動(dòng)作，有時(shí)間我們?cè)賮硪黄鹜嬉煌姘伞?
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