大班語言《洗澡》

一、教材及學(xué)情簡(jiǎn)析

1．教材根據(jù)童話作品《洗澡》進(jìn)行延伸教學(xué)，原作品的特點(diǎn)是韻律感強(qiáng)，意境優(yōu)美，語言充滿童趣。這一特點(diǎn)符合新《綱要》精神“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！庇變焊鶕�(jù)原作品中桶里的人物由小到大，由少到多，累加漸變和木桶的變化，并根據(jù)其有韻律的節(jié)奏進(jìn)行故事仿編，想象猜測(cè)故事變化，并在此過程中豐富相應(yīng)詞匯。

2．為了使活動(dòng)有利于幼兒主動(dòng)提出問題、解決問題、自己嘗試建立新的故事情節(jié)，活動(dòng)中始終引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片、猜測(cè)、想象、討論，并逐步進(jìn)行新故事的仿編。

3．我們?cè)诮虒W(xué)過程中，先讓幼兒主動(dòng)回憶原作品，從中找出原作品的情節(jié)及結(jié)構(gòu)。同是引導(dǎo)在此有節(jié)奏的語言結(jié)構(gòu)和充滿童趣的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

4．活動(dòng)重點(diǎn)：在感知理解童話作品中有節(jié)奏的語言結(jié)構(gòu)和充滿童趣的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編活動(dòng)，并能根據(jù)動(dòng)物的典型特征用完整、連貫的語言大膽表述。

教學(xué)案例

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在感知理解童話作品中有節(jié)奏的語言結(jié)構(gòu)和充滿童趣的故事情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編活動(dòng)。

2．能根據(jù)動(dòng)物的典型特征用完整連貫的語言大膽表述，豐富相應(yīng)的詞匯：搖頭擺尾，穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

3．進(jìn)一步理解體驗(yàn)小動(dòng)物們快樂、友愛的情感，萌發(fā)仿編的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

能力培養(yǎng)

情感體驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

原故事圖片、新木桶及動(dòng)物圖片、音樂、已有故事經(jīng)驗(yàn)、快板

活動(dòng)過程：

一、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶故事內(nèi)容，并重新體驗(yàn)故事的結(jié)構(gòu)

1.T：前幾天周老師給小朋友說了個(gè)《洗澡》的故事，還記得故事說了件什么事情嗎？

T：木桶為什么會(huì)散架呢？小動(dòng)物們都一個(gè)比一個(gè)怎么樣呢？

2．運(yùn)用快板進(jìn)行有節(jié)奏的復(fù)述故事，引發(fā)幼兒興趣，體驗(yàn)故事的節(jié)奏感。

● 激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶和再感受。

1．通過提問：“故事說了件什么事情”

2．快板伴奏，體驗(yàn)故事的節(jié)奏感

二、自由想象討論

T：木桶壞了，沒有木桶洗澡了，如果你是小青蛙，你會(huì)怎么辦呢？

三、出示新浴桶圖片

T：小青蛙換了新木桶，這次的木桶和之前的有什么不一樣呢？

四、出示動(dòng)物圖片，運(yùn)用原有故事經(jīng)驗(yàn)，模仿原故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

1.又來了一些小動(dòng)物想去洗澡，你覺得誰先進(jìn)去洗比較好呢？（根據(jù)原作品中由小到大進(jìn)入木桶的情節(jié)結(jié)構(gòu)）

2.T：小黃鴨想進(jìn)木桶洗澡，它是怎么去的呢，又說了什么？

小花貓又是怎么去洗澡的，說了什么？

3．T：大狗熊也想進(jìn)木桶洗澡，可它長(zhǎng)的太大了，如果進(jìn)去木桶可能又會(huì)散架，你有什么好辦法嗎？

五、完整講述仿編后的故事。

●呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)

1.猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié)

2.提供原有信息

3.教師講故事

●闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解

模仿原故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

六、將新舊故事進(jìn)行串聯(lián)

七、師幼共同放松表演“洗澡”

T：看到小動(dòng)物們洗的這么開心我們也來洗洗吧~

● 遷移新經(jīng)驗(yàn)

串聯(lián)故事

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1171768.html

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