中班數學《學習7》

　　設計意圖：

　　經過最近對新《指南》解讀的學習，讓我知道了“數學認知的學習就是讓孩子們感知生活中數學的有用和有趣”“能解決日常生活中需要用到的數學問題”，所以我這次所設計的活動體現了生活化、游戲化、低結構化。

　　生活化體現在：

　　1、創(chuàng)設幼兒熟悉的生活情境——過生日；

　　2、爸爸媽媽給娃娃送生日禮物。

　　3、請小朋友一同品嘗果汁。

　　4、尋找身邊的物品。

　　5、幼兒操作的材料是幼兒生活中最常用、最熟悉的玩具。

　　游戲化體現在：為“小紅”制作生日禮物。

　　低結構化體現在為幼兒提供了不同顏色、不同形狀、不同大小的、不同玩法的積塑玩具。

　　△ 活動目標：

　　1、感知7的物體數量，知道7的意義并學習辨認數字7。

　　2、學會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數量并進行活動操作。

　　△ 活動準備：

　　娃娃一個，生日蛋糕一個，生日禮物（玩具汽車7輛、棒棒糖7根、噴噴筆7盒、旺仔牛奶6罐、玉米6個等），數字卡片7，積木或積塑每組一盤。

　　△ 活動過程：

　　1、觀察發(fā)現“小朋友過生日”情境中的物品名稱和數量，初步感知7的意義。

　　引導語：今天小紅過生日，我們一起去參加她的生日吧。

　�。�1）猜想：小紅過的是幾歲的生日？你是怎么知道的？為什么？引導幼兒發(fā)現6添上1就是7。

　�。ㄔu析：教師以創(chuàng)設幼兒最喜歡的過生日情境引入，引導幼兒根據蛋糕上蠟燭的只數來猜想娃娃過的幾歲生日，蠟燭的擺放上采用6根在一起，1根單獨放，引導幼兒感知6添上1就是7的知識點，初步懂得了7的意義。）

　�。�2）觀察：小紅的爸爸媽媽給她準備了很多的禮物，可她就喜歡總數是7的東西，小朋友來猜猜她喜歡的是什么，不喜歡的是什么？為什么？

　　（評析：通過娃娃爸爸媽媽準備的生日禮物中讓幼兒觀察數量是7的物品，并把數量是7的禮物送給娃娃，進一步感知數量7。）

　　2、認識數字7。

　　（1）引導語：小紅喜歡的這些東西，我們分別可以數字幾來表示？

　　（2）出示數字“7”，引導幼兒辨認數字“7”，觀察、想象“7”像什么？

　�。ㄔu析：出示數字7，引導幼兒用自己的想象記住數字7。）

　�。�3）請小朋友找找、說說：我們的教室里也躲著很多數量是7的東西，你能找到嗎？

　　（評析：引導幼兒尋找活動室中所隱藏的總數為7的物品，再一次感知了數量為7的物品。）

　�。�4）小結：小朋友說得非常好，其實我們生活中還有很多數量是7的物品，不管它們大小、顏色或形狀，只要數量是7的，都可以用數字“7”來表示。

　　3、送禮物——通過操作材料進一步感知7的數量。

　�。�1）以為小紅慶祝生日為由引入操作的任務和要求。

　　引導語：今天小紅過生日，我們也來做一件禮物送給他吧。小紅最喜歡你們每天用積木或積塑做的東西了，不過她今天有個要求，就是你們能用7個玩具拼或插成一件東西送給她，能完成任務嗎？

　　（2）提出游戲規(guī)則：

　　A、不要搬椅子。

　　B、先數出7塊玩具再把它們拼成一件禮物。

　　C、做好后拿著你禮物立刻回到位置上坐好。

　�。�3）幼兒操作。

　　（4）請幼兒介紹自己的作品，用“我用7個××做了××送給小紅”。

　　（5）送自制生日禮物，播放《生日歌》，大家一起唱歌，祝小朋友生日快樂。

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)改變了以往老師要花心思去準備很多幼兒操作材料，采用了給娃娃做禮物的方法，引導幼兒用班級中幼兒最熟悉的建構玩具，讓他們數出7塊玩具，再創(chuàng)造性地建構出一件物品送給娃娃，這個環(huán)節(jié)中的建構玩具是低結構的材料，它隱藏著大小、顏色、形狀等干擾，讓幼兒真正懂得了7的意義。這個環(huán)節(jié)不但讓幼兒學習數出7的數量，又發(fā)揮了他們的想象，關鍵的是解放了老師，懂得利用孩子日常中所感興趣的物品進行活動，減輕了老師制作教具的負擔。）

　　4、品嘗活動。

　　引導語：小紅收到了大家的禮物非常高興，現在她要請大家吃生日蛋糕，還為大家準備了果汁，每一組的小朋友數一數看自己組里有幾個人，應該選擇哪一盤的杯子。

　　（評析：這個環(huán)節(jié)是把所學的知識用到生活當中，教師設計了娃娃請小朋友喝果汁，每組小朋友要數自己組有幾個人，然后到生活老師那領取與自己組小朋友一樣多的杯子，這里面就加深到幼兒要從客體轉換到客體和自身上，并能解決生活中遇到的問題。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1144492.html

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