大班科學：小鳥分窩

設計思路：本次活動《小鳥分窩》，它來自于《動物大世界》這個主題。《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，所以，根據(jù)幼兒的興趣，已有的生活經(jīng)驗設計了本次活動�；顒幽繕巳缦拢�1、學習8的組成，嘗試用數(shù)字加以表示。2、對鳥類的生活習性感興趣，初步了解各種鳥類筑巢的地方。

在活動中以幫助鳥媽媽為鳥寶寶分窩為出發(fā)點，利用8的組成來解決為鳥寶寶分家的問題，活動形式是通過創(chuàng)設情景，讓幼兒以個別或兩個朋友合作完成的形式，生生互動、師生互動，使他們體驗到成功的快樂，激發(fā)對數(shù)活動的學習興趣。活動中設計了直觀形象的課件，激發(fā)幼兒的興趣和學習積極性。

活動目標：

1、學習8以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字加以表示。

2、對鳥類的生活習性感興趣，初步了解各種鳥類筑巢的地方。

活動準備：ppt課件：鳥窩、喜鵲、家燕、老鷹、海鷗、小鳥圖片，幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、了解鳥窩的涵義

（PPT：出示漢字“鳥窩”）

提問：認識嗎？這是什么字？（鳥窩）

小結(jié)：鳥窩就是鳥的家，不同的鳥會根據(jù)不同的生活習性選擇不同的地方造他們的家。

二、小鳥分家家

1、ppt:出示一個樹枝上的鳥窩

提問：

（1）、這個鳥窩造在什么地方？它是誰的家？（喜鵲的家造在在樹枝上。）

（2）、春天到了，喜鵲媽媽在鳥窩里孵了8只小鳥，小鳥們漸漸長大了，一個鳥窩里太擠了，喜鵲媽媽和小鳥們又造了一個窩，（出示與原來一樣大小的鳥窩），請小朋友想一想怎樣讓8只小鳥分別住在2個鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢？

（3）、幼兒自主操作。

（4）、集體交流，通過觀察鳥窩的大小，決定兩只相同大小的鳥窩同樣的住4只，比較合適。小結(jié)：8只喜鵲寶寶分兩個相同大小的窩住，一個窩住4只，另一個窩也住4只。謝謝你們，喜鵲媽媽的8個寶寶終于能住的舒舒服服的。（并記錄）

2、ppt:同時出示家燕、老鷹、海鷗、啄木鳥的圖片。

（1）、觀察提問：這里有各種不同的小鳥，它們是誰呀？（家燕、老鷹、海鷗、啄木鳥）

（2）、它們的家造在什么地方？為什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師逐步出示畫面：家燕的家造在屋檐下、老鷹的家造在懸崖上、海鷗的家在海邊的石頭上、啄木鳥的家在樹洞里。）

（2）、這些鳥媽媽也都有8個寶寶，他們也造了兩個鳥窩，他們的兩個鳥窩怎么樣？一大一小的兩個鳥窩怎么住才舒服呢？

（3）每個幼兒找一個旁邊的同伴，一起商量討論，合作完成，幫助這些媽媽把8只小鳥分到兩只大小不同的窩里。把你們分的方法記錄在表格里。別忘記在自己的記錄表上做上喜歡的標記。

（4）、集體交流，決定怎樣分才最合適。（出示大記錄表：在幼兒交流的 同時，當幼兒說到什么方法，老師就在記錄表上記錄下）

小結(jié)：原來同樣8只小鳥住不同大小的兩個鳥窩，分法不一樣�？梢愿鶕�(jù)鳥窩的大小進行合適的分，大的鳥窩住的小鳥可以多一些，小的鳥窩住的小鳥可以少一些�，F(xiàn)在我們有了這樣的分法，有7只和1只、有6只和2只的、有5只和3只的。

（5）、觀察老師的記錄表，提問：老師是按照什么方法來記錄的？（引導幼兒觀察記錄表。老師是按照這樣的規(guī)律：把數(shù)字從小到大的排列來進行記錄。這樣記錄，就不會遺漏，也不會重復，我們小朋友也容易記住。以后我們也要這樣記錄。）

三、延伸活動

春天到了，越來越多的侯鳥都飛回來筑巢，鳥窩里的小鳥也會越來越多，9只，10只，甚至更多，鳥媽媽該怎么分，下次請小朋友再來幫助鳥媽媽，好嗎？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1129493.html

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