一、教材分析：
本活動選自《幼兒園課程指導》第二版中班下冊主題《我是勇敢小寶貝》。“害怕”，是一種心理情緒，不同年齡的每個人都有各自不同的害怕，每個成長過程中的孩子都對“害怕”有著直接而又深刻的情緒體驗。因此，這個話題能引發(fā)孩子的共鳴，值得展開深入的探討。然而研讀教材中的原設計，僅僅“鼓勵孩子大膽地說出心中的害怕”顯然對現(xiàn)在的孩子來說意義并不大，孩子缺乏的不是說出害怕的勇氣，而是缺乏正視害怕，克服害怕情緒的自我調控方法。于是，通過“分享害怕”讓孩子正視害怕是一種每人都有的自然情緒，通過“分析害怕”幫助孩子了解害怕產(chǎn)生的基本原因，通過典型案例的聚焦討論來“克服害怕”幫助孩子獲得調控自己害怕情緒的豐富的方法與策略。最后當所有的孩子對著“超人瓶”大聲說出自己直面害怕的解決辦法時，這一種積極的心理暗示、那么多鮮活的調試情緒的策略都將伴隨兒童的成長，促進孩子的心理健康成長。
二、活動目標：
1．能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。
2．樂于積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法。
三、活動準備：
了解班上幼兒可能感到害怕的事情；曾講過“豆太”的故事；大絲巾、黑板（吸鐵石若干）、記號筆、紙、超人標志若干；超人瓶若干只、背景音樂“山大王的宮殿”。
四、活動過程：
（一）引入“害怕”。
1、回憶：昨天給小朋友講了一個豆太的故事，你們還記得豆太最害怕什么？
2、老師的“害怕”。
師：豆太會害怕，老師小的時候也會害怕。你們想知道老師小時侯最害怕什么？
3、請個別幼兒躲到老師的大絲巾底下來。教師悄悄地與幼兒分享自己的害怕。
（二）討論交流“我害怕的事”。
1、繪畫自己害怕的事情。
(1)師：我們同時把自己的害怕，用記號筆畫出來，看看都有些什么不同的害怕？
(2)幼兒和教師一起畫“害怕”。
2、分析“害怕”的原因，進行分類。
（1）幼兒逐一介紹自己的“害怕”，教師詢問原因。
（2）根據(jù)害怕的對象，進行分類。
師：一類是害怕生活中可能傷害到自己的事物，例如害怕狗、小偷、……,
一類是害怕自己假想出來的可怕東西，像怕黑、怕怪物……
(三)分享害怕的情緒感受。
師：那當你們害怕的時候，你們會怎么樣？是和老師一樣躲在大絲巾下嗎？
幼兒回憶自己害怕時的表現(xiàn)，教師給予情感的認同與接納。
(四)典型案例聚焦，解決“害怕”。
1、解決第一類“害怕”（可能會使自己受到傷害的）。
——幼兒自主討論。
——提升解決策略。（遠離危險、請求成人的幫助……）
2、解決第二類“害怕”
——師：這些想象中的怪物、怪獸的確令人害怕，所以每到晚上，有個小朋友就會特別的怕黑，不愿一個人睡覺，還不讓媽 媽關燈，我們有什么好辦法來幫助他?
——幼兒交流自己克服害怕的方法。
——教師將幼兒的想法用繪畫符號記錄，并與幼兒一起創(chuàng)編成兒歌。
如：怕黑的時候，我會．．．．．．（點一盞燈）
(五)收集“害怕”的超人瓶。
1、出示“超人瓶”。
教師示范：“我不怕大狼狗，我可以躲得遠遠的！”
2、收集“害怕”。
（1）請個別幼兒嘗試，鼓勵幼兒大聲地把自己的辦法說出來。
（2）出示若干超人瓶，請每位幼兒對著超人瓶輸出自己應對“害怕“的辦法。
3、出示勇敢勛章，鼓勵幼兒勇敢面對害怕
（六）延伸活動：收集大人們的“害怕”。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1114949.html
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