據(jù)說，新加坡旅游局的一位官員在向總理李光耀匯報(bào)工作時(shí)說：我們沒有什么旅游資源，只有陽(yáng)光。李光耀說：給你陽(yáng)光就夠了，你還要什么?
旅游局官員領(lǐng)悟到話中的深刻內(nèi)涵，制訂了“陽(yáng)光計(jì)劃”。他們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源的同時(shí)，加大了人文資源的開發(fā)力度。“陽(yáng)光計(jì)劃”的實(shí)施，使新加坡迅速發(fā)展成為環(huán)優(yōu)美、文明程度很高、享有“花園城市”美譽(yù)的旅游勝地。
材料告訴我們：只要充分認(rèn)識(shí)并合理利用身邊的條件，就能獲得成功。材料還告訴我們：陽(yáng)光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷，象征溫情，象征奉獻(xiàn)……
請(qǐng)你以“陽(yáng)光”為話題，寫一篇文章。所給材料可用可不用，但所寫內(nèi)容必須在范圍之內(nèi)。題目自擬，文體不限。不少于500字(若寫詩(shī)歌不得少于20行)。
寫作點(diǎn)撥：
材料中的故事并不重在設(shè)置情境，而是提供話題產(chǎn)生的背景，暗示話題隱含的寓意：陽(yáng)光象征成功的條件，譬如“關(guān)懷”、“溫情”、“奉獻(xiàn)”和體貼、友誼、鼓勵(lì)等情感支點(diǎn)，以及奮斗拼搏、不懈努力等進(jìn)取精神。審題首先要審清文題的這些人文內(nèi)涵，才不致偏題。其次，構(gòu)思應(yīng)虛題實(shí)寫，從小處入筆，小中見大。如陽(yáng)光象征關(guān)懷，是從日常生活的某一細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟到母親的關(guān)懷——引導(dǎo)自己走向成功；再如陽(yáng)光象征友誼，是遭遇挫折或生病等特定情境中老師、同學(xué)的友誼——讓自己振作的一縷陽(yáng)光。總之，要讓“陽(yáng)光”飽含人文內(nèi)涵。要能從話題中挖掘出對(duì)人生的感悟；要虛實(shí)相映，以實(shí)證虛，寫出情味。
構(gòu)思示范：
我們都是一粒小小的花籽，是那溫暖如母愛無私如父愛的陽(yáng)光，讓我們破土而出茁壯成長(zhǎng)！
在陽(yáng)光下成長(zhǎng)
花兒愛陽(yáng)光，因?yàn)樗谴壬频模粙寢寪坳?yáng)光，因?yàn)樗强蓯鄣模晃乙矏坳?yáng)光，因?yàn)樗菧嘏�。我們大家都愛�?yáng)光，因?yàn)樗涊d著我們?nèi)绺璧耐隆?br />
那天，是個(gè)雨天，我在家里悶極了。媽媽走過來說是不是很無聊��！看來，什么事都瞞不過媽媽的“火眼”。“是��！媽媽，不如，今天您帶我去玩吧！”我用乞求的眼神看著媽媽。“好吧！”媽媽順口答應(yīng)了。
我高興得連蹦帶跳，直夸媽媽好。
可是，出乎我意料的是：媽媽把我?guī)У搅撕笤�。我感到莫名其妙，心里埋怨道�?ldquo;不是說和我一起玩的嗎？把我?guī)У胶笤焊墒裁矗?rdquo;
媽媽遞給我一包濕淋淋的花籽，微笑著說：“好女兒，別生氣，我們一起種花吧！”
哼！種就種，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！我氣鼓鼓地接過花籽。其實(shí)，我根本不會(huì)種什么花。我偷偷地瞧了媽媽一眼，只見她雙手緊握著種子，每種完一�；ㄗ�，她的嘴角就會(huì)露出一絲淺淺的笑靨。
我絕對(duì)不會(huì)輸給媽媽，媽媽認(rèn)真，我要更認(rèn)真。我告訴自己。我一絲不茍地模仿媽媽的姿勢(shì)和方法艱難地種著，盡管雨霧濕了我的衣服、頭發(fā)。
快種完了，我迷惑不解地問媽媽：“媽媽，這花能活嗎？”
“能！”媽媽非常堅(jiān)定地說。
“不能！”我決不服輸。
“它不但能活，并且還會(huì)長(zhǎng)得非常旺盛。”媽媽信心十足地道。
“那好吧！我們賭一把。如果我輸了，我買十顆糖給您吃，如果您輸了，給我買一盒糖。”我心生一計(jì)。
“成交！”媽媽贊成道。
不久，雨停了，太陽(yáng)出來了，陽(yáng)光直射著那片田地。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)花籽發(fā)芽了。我只得乖乖地買了十顆糖給媽媽。媽媽笑了：“你還有什么不服嗎？”
我皺著眉說：“媽媽，花籽在雨天種的，怎么還能活呢？”
媽媽微笑著告訴我：“花籽雖然是在大雨天種的，但卻是陽(yáng)光給了它生命��！”
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